小学数学课堂作业差异辅导浅探

教师们在新知讲授之后,往往会采取让学生们完成课堂练习的做法,通过观察课堂练习题目的准确率检验学生对所授新知的掌握程度,及时对课堂教学内容和课堂形式进行调整。但是在此过程当中,由于学生们对数学内容理解的深浅不一,所以常常会出现一部分学生很快完成,而另一部分学生完成作业的速度停滞不前,基于此,本文对数学课堂中不同类型学生作业的差异辅导进行了探究,以期打造出一个高效的数学课堂。

鼓励和关爱每个学生

[案例1：非智力型学困生转化个案] 小Z从小生活在单亲家庭里，缺少关爱，情绪不太稳定，学习成绩时好时坏，自控能力较差，上课不专心、作业经常不能按时完成，对学习缺乏主动性。