基于背景间运算的部分已知概念构造

概念是利用形式概念分析进行知识获取的基础。在不完备形式背景中,为了表达“一定具有”以及“可能具有”的关系,概念的外延或内涵通常以区间集的形式表达,称这样的概念为部分已知概念。由部分已知概念的定义可知,其本质与不完备背景的最小和最大完备化有关,因而考虑对最小和最大完备化背景进行运算来寻找部分已知概念。通过将不完备形式背景的最小完备化与最大完备化分别进行并置和叠置构造两个新背景,其概念格分别同构于SE-ISI概念格和ISE-SI概念格,从而提出了构建SE-ISI概念格和ISE-SI概念格的新方法。对于ISE-ISI概念,使用不完备形式背景的最小与最大完备化的直和运算构造了新的形式背景,基于此背景提出了寻找ISE-ISI概念的方法。

从图式论看窄式阅读的作用

将新事物与已知的概念、过去的经历等联系起来是理解新事物过程中很关键的一步。利用窄式阅读 ,可以积累相关话题的词汇和知识 ,以及相关体裁文章的语篇模式 ,并使之成为“已知概念”,从而有利于人们在阅读过程中对输入的相关新信息进行分析加工 ,有利于加快阅读的进程 。

从图式论看“窄式听力”在雅思听力教学中的作用

雅思听力以场景的多样性和重复性为其显著特点。利用已知的概念或过去的经历是理解新事物过程中关键的一步。文章从图式论的角度探讨在雅思英语听力课堂中,利用"窄式听力"帮助学生积累相关主题的词汇和背景知识,并使之成为"已知概念",从而加速学习者在听力过程中对输入的新信息进行解码、重组和储存。