走进禹锡先生的精神家园

教读《陋室铭》时，我改变以往从头至尾按顺序讲解的办法，而直接引导学生品味有关“陋室”的描写，去把握作者的思想情趣。一阵阅读议论后，一女生怯生生地举起了手，我示意她站起来说话。“老师，我认为说作者清高、孤傲还可以理解，但他高傲得连一般人都瞧不起，这样狂...

“唯德可以服人”

历史上有些人,不乏聪明与才智,干起事业来也很有一套,颇得领导的赏识和器重。但是,他们品行不正,或自恃有功,为所欲为,或贪污受贿、生活奢糜,最终受到严惩,成为历史的笑柄。

奖励学生要公平

奖励学生要公平邝光宏奖励的公平性历来是最普遍、最富有刺激性的问题。对于学生，奖励不仅是学校、教师对其具体行为正确与否的评价，而且在很大程度上被学生视为其行为，其自身是否被社会所承认和接受的一个标志。因此，奖励的不公平往往对其心灵造成极大伤害，甚至影响...

沉重的批语

沉重的批语刘成夏老师有病到外地去治疗，初一（２）班的语文深皙时由我来代．第一堂课，我就发现了一棵好苗子．这是一个很机灵的小男孩，头发浓密黑亮，自然蜷曲，尤其眼睛．水灵灵的像两颗黑珍珠．这孩子发言最积极．有时还有独到见解．在他的带动下，课堂气氛十分活跃...

“借花献佛”典出何处

“借花献佛”典出何处成语“借花献佛”，现在比喻拿别人的东西做人情。而它的本意却是假献殷勤，巴结讨好别人而又看错了对象，还可以用为不怀好意的试探。典出苏东坡和佛印交往的故事。苏东坡的好友佛印，饱读佛经，超凡脱俗；六根清净，七情禁绝。东坡却疑之。一日，佛...