浅谈如何提高中职市场营销专业教师教学能力

中职学校教学质量管理是一项系统工程，影响因素甚多，如教学设施、教师能力、生源素质、教学管理办法、专业建设、课程设置、校园环境及社会环境等。本文针对目前中职市场营销专业教学中教师能力问题进行分析，并对如何培养和提高中职营销专业课教师教学能力提出几点建议。

实施多维实践教学模式提升大学生创新实践能力——市场营销专业多维实践教学模式的实践探索

面对全国高校毕业生就业压力不断增大的现实,为使市场营销专业的学生具有创新意识和实践能力,尽早胜任工作,建议实施多维实践教学模式,即进行多类型、多场所、多角色的实践教学活动。同时,提出了多维实践教学模式的实施保障与控制手段。

基于工作过程和职业能力目标的教学模式——以市场营销专业“三三三”教学模式构建为例

围绕高素质高技能人才培养目标,在继承和完善原"平台+模块"课程结构体系、"三个课堂联动"的实践教学体系的基础上,开发和建立"基于工作过程和职业能力目标"的课程内容体系,经过设计三大课程体系,通过三个课堂联动,达到三个目标的"三三三"教学模式来提高学生的综合职业能力。

基于创新和实践能力培养的职业院校市场营销专业实践教学体系构建

伴随着经济的持续发展,我国的职业教育事业显示出了旺盛的生命力,尤其是近几年,国家持续加大对职业教育的帮扶力度,其发展趋势十分迅猛,为社会培养了大量的应用型人才。市场营销专业作为伴随市场经济发展而兴起的专业,在职业教育体系中的价值不言而喻,培养高水平与高素养的市场营销人才是职业教育发展进步的必然要求,亦是社会经济持续发展的保障。基于创新和实践能力培养视角,探索构建市场营销专业实践教学体系的对策,以供参考。

市场营销专业教学模式与学生能力转化关系的实证研究

伴随着知识经济时代的到来,市场对市场营销从业人员的素质要求将越来越全面,复合型和创新性人才将越来越适应市场需求。面对这种演变趋势,作为市场营销专业人才培养和输出机构的高等学校不得不积极探索科学有效的市场营销专业教学模式,以适应时代变迁之需求。在此基础上,实证研究了市场营销专业不同教学模式对于促进学生能力转化的效果,并进一步探索了市场营销专业的目标教学模式。

广东高职市场营销专业教师职业能力培养模式与实践

职业能力是人们从事一个或相近职业所必须具备的本领。高职教育是一种知识+技能+社会实践的教育体系,高职专业教师的职业能力包括专业能力、方法能力、社会能力三大部分,目前专业教师需要相应的培养才能达到高职教育的要求。通过对广东市场营销专业教师和广东市场营销从业人员的问卷调查,采用AHP方法找到对职业能力提升影响系数,并对教师进行有针对性的培养训练,达到提升专业教师职业能力的目的。

专业能力培养视角下的市场营销本科毕业论文教学改革探索

随着各种企业组织间的竞争日趋加剧,社会对市场营销人才的需求也日益扩大,这就要求各个教学环节都能够对市场营销学生进行专业能力的锻炼和培养。市场营销专业能力是能具备相关工作的能力素质,掌握专业技能、实践能力、管理能力。因此,在市场营销本科毕业论文教学中应注重毕业论文的一般写作过程,营销基础能力分析,营销核心能力分析。为了进一步培养营销专业本科生的能力应在论文写作过程突出实践教学环节的特点,合理分解毕业论文各个阶段的专业能力培养目标,发挥论文指导教师的专业能力再教育功能。

高职教育教师专业能力培养与效果评价——以广东高职市场营销专业教师为例

高职教师的专业能力研究必须体现职业院校教师专业化内涵和特点,从学历、能力、成就、领导力等职业内涵和专业知识、专业实践、专业文化等专业要素维度,研究高职教师应该掌握的专业理论、实践能力和教育教学方法,在分析确定高职教师专业能力内涵的基础上,讨论提升广东高职市场营销教师专业能力的培养和评价。

基于职业能力导向的高职院校市场营销专业实践教学体系的构建

本文从市场营销职业能力分析入手,探讨高职市场营销专业实践教学体系的设计。论文从实践教学目标体系、实践教学课程体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系四个方面,设计和构建了高职市场营销专业实践教学体系结构和内容。

高职市场营销专业基于岗位能力培养的实践教学改进策略

本文论述高职市场营销专业基于岗位能力培养的实践教学改进策略,通过调查分析当前市场营销专业实践教学存在的主要问题,基于市场营销专业的岗位能力需求及培养目标分析,提出基于岗位能力培养的实践教学改进策略:改进实践课程体系,整合实践教学内容;改进实践教学模式,加强实践教学的实践性和可操作性;合理安排实训实习时间,构建“五阶段渐进式”实践教学体系;加强校内外实训基地建设;深化校企行合作发展。

基于就业能力培养的高校市场营销专业教学创新设计探索

面对着市场营销类毕业生的就业窘况,本文从教学角度进行了深入剖析,就目前高校教学体系所存在的问题,提出了教学创新思路。

浅析市场营销专业人才能力培养教学改革策略

教师需转变传统的学院性育人思维,建立与时俱进的育人观念与思想,即教师需打破学科纵向知识的限制,将更新的知识、技术、文化、理念合理地融入专业教学内容中。通过完善、科学的理论课程、实训课程体系,采取多样化的教学模式开展市场营销专业教学。基于此,提出有关市场营销专业人才能力培养教学改革策略。

创新能力驱动下市场营销专业“实践教学体系”优化

创新能力是营销人才培养的中心,它分为学习能力、实施能力、观念能力,面对目前实践教学存在的问题,贯穿"一个面向、两个凸显、三个结合、四种方法"的总思路,优化实践教学体系,实行项目制教学模式、校企政深度合作模式等改革,提高营销人才的创新能力。

市场营销专业教学方法探索——基于专业能力培养视角下

市场营销专业是应用性实践性很强的一个专业,该专业是培养符合市场需求且具有较强专业核心能力和较高综合素质的应用型人才,为此教师应在教学中创新和改革教学方法。基于专业能力培养的视角下,从教师加强专业能力培养意识、课堂案例教学、模拟实训和实践教学等方面探讨市场营销专业教学方法改革,以使该专业的教学方法进一步优化。

创新创业人才培养视域下高职市场营销教师教学能力提升策略研究

就高职教育现状来看,市场营销是高职院校普遍设置的专业,此专业主要是培养高水平的市场营销人才,从而满足市场经济发展中行业销售的需要,因此,在专业教学时,要着重培养学生的实践能力。而在目前的高职市场营销学教学中,教师教学能力不足成为限制专业发展的一大瓶颈,因此,积极寻求教师教学能力突破成为市场营销专业发展的关键。本文在创新创业人才培养视域下,从社会需要的角度对市场营销学教师的教学能力进行评估,并提出教师教学能力提升策略。

基于大数据营销能力培养的市场营销专业教学改革研究

随着大数据时代的到来,企业对市场营销人才的能力要求发生了根本性的变化,探讨如何基于大数据营销能力培养进行市场营销专业教学改革具有重要的现实意义。文章以市场营销专业为研究对象,按照大数据营销过程概括大数据营销的四种能力即大数据思维能力、大数据处理能力、大数据分析能力和大数据应用能力,并在此基础上提出了构建基于大数据营销能力培养的课程教学体系、引入多元化教学方法、实施过程性教学评价体系改革等举措,全面提升市场营销专业学生的综合能力。

强化实践能力的市场营销专业教学改革探索

随着全球化的发展和经济的进步,我国市场的竞争越来越激烈,各企业及其缺乏市场营销的专业性人才,但是从目前的就业形势来看,市场营销专业的学生就业形势并没有填补市场的需求。并且新入职的市场营销专业的毕业生短时间内无法为企业创造价值,要经过大量资金和时间进行培训。学习市场营销专业的人才不仅要掌握基本的理论知识,还必须要具备解决实际营销问题的能力,在实际教学培养营销人才的过程中,实践教学是培养应用型人才和实践性人才的关键,所以必须要强化高职院校的实践教学能力。高校的市场营销的课程主要有策划执行、市场调研和推销谈判三部分,但是在高职院校实际教学过程中,很多教师不注重实践经验的锻炼与提升,过度的依赖理论知识进行教学,并且对学生的考核模式过于单一,导致学生缺乏交流和应用能力,使学生在实践过程中难以驾驭具体的工作。

基于岗位能力提升的高校市场营销专业实践教学研究

在指出高校市场营销专业毕业生的实际岗位能力存在较大不足的基础上,分析该专业学生实践能力缺乏的原因,并针对营销人才岗位能力培养中存在的问题提出相应的解决的办法。

基于工作过程和职业能力目标的教学模式研究——以市场营销专业“三．三．三”教学模式构建为例

围绕高素质高技能人才培养目标，在继承和完善原“平台＋模块”课程结构体系、“三个课堂联动”的实践教学体系的基础上，开发和建立“基于工作过程和职业能力目标”的课程内容体系，经过设计三大课程体系，通过三个课堂联动，达到三个目标的“三．三．三”教学模式来提高学生的综合职业能力，以适应社会对市场营销人才的需求。

基于岗位能力导向的高职市场营销专业实践教学模式

高职院校是以学生可以顺利就业为目的进行教学的,学生只有具备较强的岗位能力才能提高就业率,因此,在教学中培养学生岗位能力至关重要。教师需要在教学中合理运用岗位能力导向实践教学模式,通过工作单位对人才的需求,有针对性的培养学生的岗位能力,从而提高学生就业后的适应能力。本文对岗位能力导向实践教学模式在高职市场营销专业中运用的优势进行了陈述,进一步针对如何提高岗位能量导向实践教学模式进行了分析。