论市场营销专业的职业化教育

市场营销专业的职业化教育分为显性职业化教育与隐性职业化教育,前者指职业资格证,后者包括职业技能和职业素养。目前,市场营销专业的职业化教育普遍存在三个问题:知识技能外化水平低,缺乏有职业化教育能力的高校教师,没有形成职业意识。可以通过加强实践教学环节、提升高校教师专业影响力、专门设立职业素养养成课等方法解决上述问题。

以职业化为导向创新市场营销专业人才培养模式

高等职业教育人才培养的目标是培养高素质技能型应用人才,校企合作、产教融合、校企协同育人机制是提高学生职业岗位能力、适应职业岗位需求的重要途径。针对目前职业教育市场营销专业人才培养模式存在的突出问题,以我院市场营销专业为例,以职业化为导向创新市场营销专业人才培养模式,构建了"四位一体"课程体系和"12562"实践教学体系,全面提升了学生的实践技能和职业岗位能力。

职业教育教学模式创新与学习方式变革研究——以高职市场营销专业改革为例

为解决传统职业教育与真实工作状况相脱离、理论教学与实训教学相脱节的矛盾,以市场营销专业建设为例,在对市场营销专业就业岗位的工作任务和职业能力调研的基础上,探讨教学模式的创新和学习方式的变革,从而进一步提高学生的综合职业能力,能够有效培养德才兼备,高素质的应用型、创新型人才。

“职业化与地方化”的高职旅游专业课程改革——以《旅游市场营销课程》为例

高职教育的定位是提供服务于区域经济的人才需要,高职教育是否能做到地方化与职业化至关重要。通过分析旅游市场营销课程的现状,探讨提高课程职业化与地方化的教育模式,旨在提高学生的专业市场营销能力,培养市场营销观念意识和方法。

大力培养适应市场需要的营销生力军——高等职业教育市场营销专业人才需求调研报告

市场经济的浪潮,呼唤大批的市场营销人才。为深化高职市场营销专业的教学改革,实现人才培养模式的创新,培养合格的营销生力军,必须紧密结合市场对营销人才的需求而有的放矢。本文在综合分析商职市场营销专业人才需求调查结果的基础上,针对高职市场营销专业人才需求态势和毕业生在适应人才市场需求方面存在的问题,提出了深化专业教学改革,造就真正适应社会需求的高素质营销人才的建议。

嵌入式创业教育实践教学体系的实践与思考——以江苏建筑职业技术学院市场营销专业为例

创业教育是一项系统工程,市场营销专业作为专业型创业教育试点专业,将创业课程嵌入专业课程体系,创业实践嵌入专业实践教学体系,创业教育嵌入专业人才职业能力培养的全过程。通过创业体验、创业模拟和创业实践,构建创业教育实践教学体系,引导学生的创业意识,强化学生的创业意志,提升学生的创业能力,提高专业人才培养质量。

市场营销专业实行职业化班级管理初探

职业化管理是市场营销专业实行工学结合的最佳方式,能将市场营销活动与班级管理有机结合,注重学生通用能力、专业能力和创业创新能力的培养,提高学生的综合职业素质,实现从学生到营销人员的转变,实现学校与职业的"无缝"对接。

智慧教育背景下“PBL+TBL”教学模式在市场营销专业中的应用

在智慧教育背景下,传统教学模式面临巨大的挑战与机遇。基于问题导向的学习与团队边界学习这两种先进的教学模式,被广泛应用于各类学科教学中。探讨了智慧教育背景下问题导向学习与团队边界学习相结合的教学模式在市场营销专业中的应用,提出了这两种教学模式在市场营销专业教学中的应用策略,以期为智慧教育背景下的教学改革提供有益的参考。首先,分析了国内外相关研究与本文研究焦点;其次,阐述了智慧教育背景下问题导向学习与团队边界学习相结合的教学模式的作用;最后,通过具体实践分析了该教学模式在市场营销专业教学中的实际效果,并提出了相应的建议。

粤港澳大湾区背景下高职院校实施绿色教育探索--以汕尾职业技术学院市场营销专业为例

为建成世界级一流美丽湾区,《粤港澳大湾区发展规划纲要》中提出到2022年初步确立绿色智慧节能低碳的生产生活方式。那么,实现绿色发展包括绿色经济发展是粤港澳大湾区未来相当长一段时间研究的重要课题。汕尾地区虽不在湾区规划城市之列,但在深汕特别合作区因素的强大推力下与湾区关系密切。汕尾职业技术学院作为汕尾地区唯一一所高职院校,承担着为区域经济发展输送人才的重任。通过对市场营销专业实施绿色教育现状的分析,找出存在的问题,并积极探索出新背景下市场营销专业实施绿色教育的途径,以期为湾区经济发展输送合格的具有绿色理念与技能的市场营销专业人才。

创新创业教育在高职市场营销专业中的实践研究

随着时代与社会的发展,对人才的要求变得越来越高,需要人才具备创新创业素养,培养学生创新情况与综合能力,所以需要开展创新创业教育,以便能够提高高职院校的人才培养水平,使得学生在毕业之后能够有效完成就业与创业。基于此,本文就针对创新创业教育在高职市场营销专业中的实践进行研究,首先简单介绍创新创业教育的相关内容,然后探讨创新创业教育在高职市场营销专业中应用的意义,最后分析创新创业教育在高职市场营销专业中的实践,希望通过文章探讨能够为其他高职院校提供一定参考。

高职教育工学交替模式课程体系改革与实践研究——以辽宁经济职业技术学院市场营销专业为例

工学交替模式是比较有效的培养实践技能的模式,适合在高职院校中采用。现阶段,我国高职工学交替模式下课程体系改革尚存在诸多问题,应依据专业学生就业岗位分析、岗位对应职业能力分析等构建新的工学交替模式课程体系。其中,在专业课程体系方面,应当按照专业入门阶段、核心技能训练阶段、能力拓展阶段、综合实训阶段来构架,同时要求加强实习实训基地和师资队伍建设给予其一定的保障。

市场营销专业“职业经理人”教育教学实践体系知识共创改革

基于市场营销专业教育教学实践体系存在的五大难题,本研究提出一种结合知识共创的教育教学实践体系改革新思路。该思路将“营销职业经理人”的生涯规划引入教学实践,激发师生、校企共同参与的积极性,形成“生涯共创实践目标、导师共创实践师资、产业共创实践基地、课群共创实践选题、能力共创实践评价”的五大“共创”教育教学实践体系,以解决教师参与积极性,实践组织管理以及实践内容优化和评价体系欠缺等一系列问题。

创新创业教育嵌入专业教育的人才培养模式改革研究——基于市场营销专业的实践

高校是"双创型"人才培养的基地,改革现有的人才培养模式,加速推进创新创业教育与专业教育的深度融合具有重要的现实意义。以市场营销专业为研究对象,以创新创业教育与专业教育深度融合为目标,探讨创新创业教育嵌入市场营销专业教育的人才培养模式。该模式以创新创业教育嵌入专业培养目标的理念为基础,以课程教学体系改革为重点,以教学资源的高效整合为依托,以建设一支高素质的师资队伍为保障,重构市场营销专业人才评价和考核机制,形成实践与理论并重的人才培养机制,全面提升市场营销专业学生创新创业能力。

基于缄默知识的市场营销职业教育分级制改革研究

缄默知识深刻影响我们的行为,在市场营销职业活动中尤其如此。在以往的市场营销人才培养中,无论是教学内容还是教学方法都忽视了缄默知识的重要作用,培养出的人才无法满足实际需要。本文从营销职业出发,分析营销职业活动中的缄默知识,及缄默知识与显性知识的在职业教育中的相互转化,在此基础上,提出市场营销专业职业教育分级制的教学设计中,应把握缄默知识结构,探索缄默知识显性化,通过"课相"实现知识的整合及知识的内溶化,从而破解市场营销职业教育人才培养困局。

论高校转型背景下新建本科院校市场营销专业的创业教育

职业教育是新建本科院校转型的方向,创业教育与职业教育协同发展,是新建本科院校市场营销专业办出特色的重要方法。要实现创业教育与职业教育的协同发展,应从以下几方面着力:树立正确的创业教育理念;将创业教育课程写入市场营销专业人才培养方案;将职业教育重点建设课程融入创业教育内容;选择并撰写具有地方产业特色的专业教育和创业教育融合的本土教材;将职业实训与创业教育实训融入市场营销实践教学,第二课堂分年级活动,举办创业论坛和创业计划大赛,开门办学,与企业密切合作等实践活动完善市场营销专业实践教学;加强师资队伍建设,吸引各方面的人才充实师资队伍。

关于市场营销专业创业教育科学化的几点思考

当前我国高校市场营销专业创业教育存在着创业教育未获得应有的重视、创业教育机制不完善、缺乏优化的创业教育环境和创业教育师资培训亟待加强等主要问题。高校要提高市场营销专业创业教育水平,就需要全方位的政策鼓励与社会支持,切实增强教师队伍的创业意识和创业能力,不断完善多样化和个性化的培养方案。

高职教育“订单式”人才培养模式探讨——以市场营销专业为例

将企业生产的订单模式引入到高等职业教育,目的是为增强人才培养的针对性与适用性。通过对"订单式"人才培养的概念界定来探索其内涵,分析高职教育"订单式"人才培养的基本特征,就市场营销专业如何处理好专业与订单的关系,编制订单培养的教学计划与课程,改革教学模式与成绩评价方式等方面存在的问题,提出一些改革探索与思考。

高职教育市场营销专业实践教学体系模式构建

本文通过论述市场营销专业实践教育体系模式构建的必要性、依据、原则,阐述了市场营销专业实践教学模块模式、形式模式、方式模式、场所模式、测评模式及条件保证,以形成一个较为完整的体系模式。

市场营销专业校内实训基地建设实践研究——以黔南民族职业技术学院为例

职业教育区别于普通教育的重要标志就是实践教学,它是职业教育的特色和灵魂,是职业教育赖以生存的根基。因此,搞好实践教学是每一个职业院校的每一个专业所必须面对的问题。市场营销专业校内实训基地建设必须按照相关规定进行注册登记,资金来源只能是单位独资,不能有集资或参股;要重视实训设备购置,重视教师队伍建设,重视实训基地管理制度建设。