义务教育均衡发展市域推进可行性研究

我国推进义务教育均衡发展以来,全国大部分县域通过了义务教育基本均衡发展督导评估国家认定。市域推进义务教育均衡发展是义务教育县域均衡发展到后期,为在更大范围内推进义务教育均衡发展的必然选择。文章对义务教育均衡发展市域推进可行性进行了分析,并有针对性地提出推进市域义务教育均衡发展的对策建议。

中职学校教学工作诊断与改进的市域推进策略

学校是教学诊断与改进工作实施的主体,推进此项工作,既要发挥学校的主体作用,还要有外部的促动机制。如何在学校的主体责任、教育行政部门的领导责任以及教研机构的引导和帮助责任之间,谋求协同以推进教学诊改是区域层面教学诊改需解决的问题。济南市在中职学校教学诊改工作的推进实践中,强调教育行政部门与教研机构协同,采取全面推进基础上的"先做再优"策略、全员参与基础上的"分层推进"策略、全程关注基础上的"问题导向"策略、科学推进基础上的"数据平台支撑"策略、有效推进基础上的"评价激励"策略。从实践经验反思来看,市域中职教学诊改工作要系统谋划,建立外部促动机制,加强诊改过程性管理,充分发挥信息化技术的作用。

因势而动 聚力前行——项目化学习市域推进的实践思考

高质量的项目化学习,被认为是核心素养时代最重要的学习方式,对其开展研究与实践,具有非常重要的意义与价值。金华市初中道德与法治学科以市域为单位,围绕项目化学习不同课程形态开展了积极有益的探索,取得了一定的实践成果,也对下一阶段的研究方向进行了新思考。

市域推进沂蒙非遗课程建设的实践探索

非遗文化是优秀传统文化的典型代表,非遗课程进校园具有重大意义,但经过调研发现,实践中,非遗开发存在着育人价值不清晰、开发流程不规范、课程管理不到位等问题。针对这些问题,经过充分论证,定位沂蒙非遗课程内涵,构建课程体系,寻求实施策略,引导学生了解非遗、感受非遗、研究非遗,体验非遗中的文化魅力,增强沂蒙文化自信。

新时期推进农村教育事业发展的对策探析

新时期推进农村教育事业发展的对策是:切实落实各级政府推进农村教育快速发展的领导责任;实施"教育城乡一体化"战略,推进农村教育均衡、快速发展;外延扩张与内涵发展并举,推进农村教育健康发展、持续发展;进一步加大"三教"统筹力度,推进农村教育协调、科学发展。