基于BIM技术的市政专业设计难点及解决方案探究

随着我国经济快速的发展,社会不断进步,而且接收的工程项目也越来越大了,功能也越来越多,居民的个性化需求不断地提高。近年来,随着信息技术的发展和应用,对于社会的从业者要求也不断地提高,智能化建造成了企业竞争力的重要手段之一。BIM技术是一种新兴的专业辅助技术,在智能管理的推动下,对工程的设计建造等方面起着重要的作用,促使工程面临着很大的改革。对于BIM技术的实施效果,目前市政工程领域的BIM技术应用也处于某个层面的实践阶段,对于BIM技术在市政工程中的专业设计工作存在难点和障碍。因此,本文通过对BIM技术进行简单介绍,分析总结国内市政工程的发展和应用难点,对其关键因素和障碍提出相应的措施,加快了BIM技术应用的发展。

中职市政专业教师创新团队结构化建设路径研究

我校市政专业出现以下问题:团队学科错落不一,组织融合难;中高职教学不融通,共同育人难;层次专业水平不齐,产教融合难。本文提出 “和合共生”的概念,通过以下三个维度:“跨界协同,建设和合共享的教研协作体”、“跨校交融,打造和合互通的教育融合体”、“跨行聚力,构建和合赋能的教学共建体”,探索中等职业教育教师教学创新团队和合共生的结构化建设路径。

智慧建造背景下市政专业实践教学体系创新

智慧建造背景下,将VR、AR、BIM等信息技术有机融入土木建筑大类专业实践教学,按照能力递进的职业成长规律,构建"虚实一体、三阶递进"实践教学体系。在教学实践中,建设三层架构的实践教学平台,开发系列虚实结合的实践教学项目,融入"1+X"证书,强化技术技能人才培养,形成具有特色、可供借鉴的教学经验。

“虚拟工地”在高职院校市政专业生产性实训基地中的建设应用

市政建设工程施工现场由于其工程庞大、项目繁杂,施工动态变化等特点,导致高职教育中市政专业的校内外实训基地建设成为专业建设发展的瓶颈。随着信息化技术在高职教学领域中的应用,市政专业实训基地开发团队通过实践,探索出“多元主体开发”、“多维途径创设”的“虚拟工地”生产性实训基地建设项目。开发数字沙盘、实体沙盘和虚拟仿真教学实训系统,构造出三者完全一致的市政全专业教学场景,构建了硬件与软件结合,实体与虚拟结合的市政专业实训基地,解决了校内有限空间构筑广阔“虚拟工地”的实训难题,对高职院校土建类专业实训基地建设具有一定的借鉴意义。

市政专业毕业生工程实践能力培养研究

以工程实践能力为研究对象,阐述工程实践能力对大学生的重要性,并对江苏省市政行业的企事业单位进行问卷调查,对市政专业毕业生所应具备工程实践能力进行分析,提出加强工程实践能力的途径。

基于设计软件的仿真实训在高职市政专业教学中的应用

本文提出了基于设计软件的仿真实训的开发研究,以Autodesk Civil 3D这一设计软件为例,通过对道路模型建立、模型加工、管网碰撞等仿真实训程序的介绍,为传统教学提出了新的教学方法,有利于学生对所学理论知识的加强与巩固。

市政专业图书馆知识服务框架初探

首先探讨了市政技术以及专业科研知识服务新型框架概念。然后分析了专业图书馆知识服务管理结构,以及如何进行专业知识服务资源管理和专业知识分析;进而探讨并提出了"交流与传递-互动-数据-交换平台"流程,建立了基本运行模式。最后结合市政专业图书馆的特色知识服务新框架案例,从市政专业资源建设、服务项目、专业图书馆服务直通车、文献检索方法与技巧4个方面进行了分析讨论,尝试数据库服务框架建设。

高职市政专业“需求导向、双重主体”协同育人模式创新

面对城市轨道交通、地下综合管廊、"五水共治"等领域技术技能人才短缺的现状,杭州科技职业技术学院市政工程技术专业依照产业人才需求调整专业人才培养目标,构建"需求导向、双重主体"协同育人模式:建立产教融合集团,实现校企协同、合作育人;遵循职业能力发展的逻辑规律,以国家职业标准为准则,重构凸显岗位职业能力培养的协同育人课程体系与实践教学体系;校企合作开发工作过程系统化专业核心课程教材;创新"虚拟"与"全真"相结合的教学形式,强化教学效果。

市政专业网格化管理平台开发建设研究

城市网格化管理是城市管理的新兴模式,必然得到全面推广应用,市政专业网格化管理平台作为其中的重要构成和技术手段,在明确其定位基础上,分析了其需求,探讨了其应用功能和总体架构,介绍了其开发建设的原则和实例,以求进一步提升市政管理工作的自动化和信息化水平。

市政专业网格化管理的创新与实践

网格化管理是城市管理的新模式，市政专业网格化管理是在其基础上的再创新，应用先进理念与信息化手段，改变了市政管理工作的传统方式。通过市政专业网格化管理的总体情况介绍，论述了运行特色，提炼了管理创新经验，并对深化路政工作进行了思考。

市政专业中高职衔接“3+2”模式的实施难点及对策

阐述了市政专业中高职衔接"3+2"模式实施过程中存在的主要难点及其原因,并针对其生源基础差、课程衔接难、师资力量薄弱等难点,提出了相应的解决措施,以供参考。

基于CBE+CDIO理念的市政专业实践教学体系构建——以广西建设职业技术学院为例

针对市政工程技术专业落后的实践教学体系与技术技能人才培养要求之间的矛盾,借鉴'CBE+CDIO教育模式',依托广西自治区级市政工程技术示范特色专业及实训基地项目建设,重新构建市政工程技术专业实践教学体系,初步实现培养高素质技术技能劳动者的人才培养目标。

基于成果导向的市政工程技术专业分类定制化课堂教学实践

文章基于学情分析,首先阐述了基于成果导向的市政工程技术专业分类定制化课堂教学思路,然后从确定培养成果目标、基于成果目标分类定制课堂、优化教学评价三个方面论述了基于成果导向的市政工程技术专业分类定制化课堂教学实践,最后说明了基于成果导向的市政工程技术专业分类定制化课堂教学实践效果。

“互联网+”视域下校企协同的混合式教学模式探究——以市政、环境类专业为例

在我国高等院校人才培养的过程中,坚持创新实践能力的培养是人才培养的最终目标。校企协同发展的模式对于高校相关专业的人才培养工作具有积极的作用,对于提高专业教学水平和效果也具有重要价值。市政、环境类专业更加看重学生的实践能力。因此,在授课时,教师必须坚持校企协同发展的混合式教学模式,并结合“互联网+”推进相关教学模式的创新与发展。基于此,本文分析了目前市政、环境类专业人才培养现状,阐述了在“互联网+”视域下校企协同的混合式教学模式的相关内容,论述了“互联网+”视域下校企协同的混合式教学模式的开展方案,做到从市政、环境类专业教学角度出发,坚持理论教学创新、实验教学改革、优化创新创业训练环境、加强实习设计等,以期切实提高学生的创新能力。

基于新疆地区的市政行业需求的市政工程施工专业人才培养实践与思考

培养市政工程施工专业人才是满足新疆地区发展需求的重要保障,但目前我国内地新疆中职班市政工程施工专业人才的培养机制并不健全。基于此,结合新疆地区的实际需求,探索中职学校市政工程施工专业人才培养机制。在阐述基于新疆行业需求的市政工程施工专业人才培养重要性的基础上,详细分析了中职学校市政工程施工专业人才培养存在的问题并提出具体对策。

市政工程技术专业实践教学改革探索和研究

据《麦克斯报告》分析指出，市政专业毕业生对在校期间的课程满意度调查发现，实践教学的满意度要远低于课堂教学。而高职的市政工程专业是实践性很强的一个专业，对实践教学模式的探讨一直是市政专业教育工作者关注的焦点。

高职院校市政工程技术专业教学探讨

结合市政工程技术专业课程体系的构成及高职学生的生源状况,对教学课程安排的重点进行了分析,并以提高学生职业能力为本的高职专业课程设置理念,对市政专业的课程安排及考试形式重点进行了探讨。

市政工程技术专业人才培养方案改革探索

市政工程技术专业是一个工程技术很强的应用性专业,但目前在人才培养方案上存在着教学体系与高等职业教育特点不符合、课程设置不合理、产学合作不强化、市场把握不准确等诸多问题,直接影响了市政工程技术专业人才培养目标的实现。所以,要实现这一目标,应当从改革人才培养方案、推进教学科研能力、加强产学合作、改变实践方式、加强实训管理等方面入手,推进市政工程技术专业人才培养目标的实现。

基于成果导向的高职市政工程技术专业教学评价方式研究

探讨了基于成果导向的高职市政工程技术专业教学评价方式,建立了课程评价、教育目标评价、毕业生核心能力评价、教师教学效果评价等评价方式,进而验证教育目标和毕业要求能力达成度,提升教学质量,促进教学改革的推进。

基于成果导向的高职市政工程技术专业课、训、证一体化人才培养模式研究

对基于成果导向的高职市政工程技术专业课、训、证一体化人才培养模式进行研究。从培养目标、课程体系、教学制度、教学组织形式、教学评价方式这几方面分析了课、训、证一体化人才培养模式的主要内容。通过人才培养模式改革,学生专业技能得到明显提升,社会满意度得到显著提高。