慈溪市民文明素养提升路径研究

慈溪市已两次荣获全国文明城市,同时,其市民文明素养跟国内一些一二线城市以及国际先进城市相比,还有一定的差距。为守住金牌和擦亮金牌,首先充分分析慈溪市自身发展特点和实际情况,然后借鉴新加坡、美国与德国在市民文明素养教育上的成功经验,对慈溪市民文明素养提升提出了六条相应的路径。整体市民素养提升和城市文明程度提高是创建全国文明城市中的两个方面,其中市民素养提升是基础和前提。

市民文明素养教育效果量化研究——基于模糊层次分析法

国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“国民素质和社会文明程度达到新高度,国家文化软实力显著增强”的目标,达成这一愿景的关键是市民文明素养的提升。从市民文明素养教育入手,划分其教育方式,提出影响教育效果的因素,运用模糊层次分析法,量化研究短视频传播、微信(微博)传播、线上讲授(活动)和线下讲授(活动)等的教育效果显著性排序。建议在当今融媒体时代,应有机整合各类媒体,发挥多元融合传播优势,以提高市民文明素养教育效果。

基于文明城市的市民文明素质审视——以惠州市为例

全国文明城市是市民整体素质和文明程度较高的城市,市民是文明城市的主体,市民文明素质的高低直接反映出一个城市的文明程度。当前,在我国文明城市的创建中,少数市民文明素质的缺失直接影响文明城市的形象,究其原因是多种因素互相作用的结果。因此,我们应开展市民文明教育,通过建立市民文明长效机制、优化城市环境等,提升市民文明素质,使文明城市的创建工作常态化。

城市文化软实力视角下扬州市民文明素质提升策略研究

以“扬州文明有礼二十四条”的相关条例为依据,从个人基本修养、公共道德素质、卫生环保意识三个维度对扬州市民的文明素养进行考察,发现市民的整体文明素质较高,但老年人的文明素质堪忧;市民公共道德责任意识比较淡漠;对志愿者活动的参与度颇高,但服务质量亟需提升;交通环保意识需进一步加强。由此提出提升扬城市民文明素质的对策,即充分发挥高职院校人文实践的优势,推动地方文化软实力的提升,加强市民家庭文明建设;用活公共文化场馆的教育文化资源;扎实推进学前儿童、中小学生的文明礼仪教育工作;建立更为完备健全的法律法规,加大监管与惩罚力度。

武汉市民文明素质与形象的调查——兼谈武汉旅游形象的提升

市民文明素质与形象是城市旅游形象的重要组成部分和影响因子。为更好地打造武汉城市旅游形象,课题组在武汉市开展了"武汉市民文明素质与形象调查",以武汉市民和外来游客为对象,分别调查了当地市民的言行及其体现的文明素质程度、武汉市民在外地人心目中的形象。并从宣传教育、市民习惯养成、政府奖罚措施、市政设施建设等方面,提出了提升武汉市民文明素质与形象、进而塑造武汉良好城市旅游形象的思路。

新时代促进新市民文明素质提升的榜样教育探析

改革开放以来特别是新时代以来,我国工业化、城市化进程不断加快,数以亿计的农民工和失地农民逐步成为城市新兴社会群体新市民。受农村教育、科技、文化以及生产生活方式等因素的制约和影响,新市民文明素质相对较低,与城市文明发展严重不相协调。

海口城市文明与市民文明素质提升研究

城市文明建设对一个城市的核心价值塑造具有积极的推动作用,城市文明的创建将给城市注入新的动力,无论是对政府对社会,还是对老百姓来讲,都具有正面的积极意义。在提升城市文明的各要素中,如何提升市民素质已经成为其关键要素,同时也是提升城市形象,改善城市环境、增强城市竞争力的一项重要因素。在城市文明建设的推进过程中,不仅需要发挥城市的主体功能和作用,同时必须通过广大市民去努力、去实现。海口市是海南省的省会城市,也是国际旅游岛建设的重中之重。因此,以创建文明城市为目标,采取积极有效措施,切实加强市民素质建设,不断提升城市整体文明程度,是建设国际旅游岛的一项重要课题。

关于市民文明素质综合指标测评--以青岛市为例

在对市民文明素质的内涵和构成分析基础上,运用科学的方法,构建了市民文明素质综合指标测评体系。本着科学性、针对性、可比性、可操作性和引领性的原则,将市民文明素质划分为"健康素质"、"思想道德素质"、"科学素质"、"文化素质"、"法律素质"和"审美素质"六大维度,共18个二级指标,46项评价标准。

加强城市精神文明建设 重在提高市民文明素质

市民是城市发展和建设现代文明城市的主体力量,市民文明素质是决定城市文明程度的最主要因素,抓住了市民文明素质也就抓住了城市精神文明建设的根本。市民的行为文明是市民文明素质的基点;社会公德和社会责任感是市民文明素质的核心;科学文化素质是市民文明素质的涵盖之义。在实践中塑造市民文明素质要提高市民的自我认识性和自觉性;要强化社会公德的规范性和强制性;要坚持教育的具体性和实践性。

浅谈社区教育在市民文明素质提升中的作用——以东营社区为例

近年来,随着社会经济飞速发展,人们物质生活越来越丰富,对城市建设标准和城市文明程度的要求也越来越高。如何通过发展社区教育,推动城市文明与市民文明素质的提升已成为新的课题。通过分析社区教育与城市文明和市民文明素质之间的关系,指出社区教育在提升城市文明和市民文明素质中所具有的重要作用、优势。以东营社区为例,对东营广播电视大学在推进社区教育提升市民文明素质中存在的主要问题进行探究,并提出建议。

提升市民文明素质研究——以太原市争创全国文明城市为视角

培育时代新人、提升市民文明素质是我市创建全国精神文明城市的最大亮点。精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设,为此,提升市民文明素质、培育时代新人,要从理想信念、核心价值观、道德情操、教育科学文化、身心健康这些市民内在的文明素养抓起,要从文明交通、文明旅游、文明餐桌、志愿者行动等市民外在的文明行动抓起,要从文明单位、文明村镇、文明校园文明载体的创建抓起,还需要从经济社会环境抓起。

论后全运时代济南市民文明素质的养成

大型运动会是提升城市文明素质的重要途径之一。第十一届全运会在济南的举办,对市民文明素质产生了积极的影响。但后全运时代,市民文明素质的养成面临新的挑战,迫切需要在文明教育、活动创建、宣传工作、制度建设等方面进一步完善、创新,建立长效机制。

市民化城市呼唤文明化市民——也谈提高武汉市民文明礼貌素质

武汉早就被国人称为最市民化的城市，武汉市民都把“市民化城市”当做一个贬意的包袱背着。究竟什么是市民化?所谓市民，即指生活相对固定在城市里的居民，既包括城市里的市长，也包括平头百姓。社会上流行的“市民化”却把市民变成了“小市民”的代名词，这实在大谬不然。

城市文明建设与张家口市民文明素养的提升

城市文明建设与市民文明素养之间有着密切的联系,二者相互促进,协调发展,更好地反映出城市的政治、经济、文化等方面的综合实力,当前在城市文明创建的过程中,少数市民文明素养的缺失直接影响文明城市的形象,因此弘扬优良传统,加强教育引导,发挥政府主导地位,建立长效机制,才能有效提升市民文明素养,创建文明城市。

公共图书馆服务常态化提升市民文明素质探究

文章以邯郸市图书馆工作为例,剖析总结近年来市民在公共图书馆表现出文明素质的缺失与不足,总结分析其通过宣传展品形成文明环境氛围、硬件设施优化、机制与制度等软设施优化,主动承担宣传思想文化战线排头兵,扩展常态化服务等工作方面的工作与创新,揭示公共图书馆通过常态化服务在提升市民文明素质并服务地方社会发展中不可或缺的重要作用。

浅析市民文明素质与市容环境管理工作的关系

环境与人之间的关系是互动的，就一个城市而言，这种互动性主要凸显于市场环境与市民文明素质之间。

全国文明城市创建背景下市民文明素质提升研究——以J市为例

市民文明素质是市民的一种内在修养,影响着城市的品位和文明程度,也影响着经济社会的发展与城市的和谐稳定。当前,J市市民文明素质整体较高,但群体差异性明显,部分市民知行分离,公共文明行为与创建全国文明城市的要求还存在较大的差距。研究发现,部分市民文明意识淡薄、市民文明素质环境困窘、政府部分功能缺位和教育功能弱化是主要原因。基于此,提升市民文明程度,需要坚持党建引领,不断完善市民文明素质提升工作机制;拓展渠道载体,不断创新市民文明素质提升方法路径;优化社会环境,不断增强市民文明素质提升环境保障。

武汉市江汉区市民文明素质的现状及其提升路径

市民的文明素质是一个城市鲜活、直观的“名片”。市民的言谈举止不仅影响着市民的生活品质,而且体现着城市的整体形象。近年来,湖北省武汉市江汉区市民文明素质提升工作站位高、抓手实、成效好,圆满完成全国文明城市复查测评工作,文明指数测评多次在武汉市排名第一,多次获得省、市文明城区称号。伴随着成绩而来的是更新的挑战。武汉市提出建设“现代化、国际化、生态化”大都市目标,这一目标对市民文明素质提出更高的要求。本文通过开展专题调研,在108个社区、公共服务窗口和党政部门发放11500份问卷,梳理出江汉区市民文明素质的总体状况,寻找存在的不足并分析原因,探求全面提升市民文明素质的路径。

论市民文明出行意识的培育——基于宁波市的调查与思考

培育市民文明出行意识,是保证城市交通顺畅,提高城市运行效率,避免和减少交通事故、纠纷,构建和谐社会的重要条件,也是建设文明城市的一项基础性工作。针对市民文明出行意识薄弱,对不文明行为缺乏抵制;家用轿车不文明驾驶较突出;公共交通中的不文明行为影响城市形象;非机动车驾驶人员违章现象较为普遍等问题,培育市民文明出行意识,要积极开展文明出行宣传教育和实践活动,加强对违规行为的处罚,借鉴发达国家和地区的先进经验。