高考英语写作试题研究及其改革路径探索——基于布卢姆-安德森认知能力模型的探析

高考是选拔性考试,高考的题型设计和考查内容对中学教学具有很强的反拨作用。高考英语笔试中写作题型的模式化不利于培养中学生的分析能力和解决问题的能力。以布卢姆-安德森认知能力模型为框架,分析了2002-2012年全国高考英语试卷中写作部分的题型、内容与评分标准,探究其与布卢姆-安德森认知技能分层的相关性,提出了引导中学英语教学思辨能力培养的高考英语写作试题改革路径。

信息-动机-行为技巧模型对精神分裂症患者认知能力及依从性的影响

目的:为了研究信息-动机-行为技巧模型(IMB模型)对精神分裂症患者认知能力及依从性的影响。方法:此次选取的研究对象均来自天津市安定医院2020年5月~2022年5月收入的100例精神分裂症患者,回顾其临床资料,采用数字标记方式标记患者,随机将其分成对照组(常规护理)与观察组(信息-动机-行为技巧模型),各有50例精神分裂症患者,比较两组患者的认知能力与依从性。结果:观察组患者疾病知识为(9.33±0.27)分、家庭管理方法(9.48±0.37)分、复诊要求(9.51±0.36)分,对照组患者疾病知识为(7.21±0.42)分、家庭管理方法(7.49±9,38)分、复诊要求(7.28±0.32)分,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的依从率为96.00%,对照组为84.00%,观察组均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组知识水平为(48.76±4.52)分、自我责任感为(16.03±3.16)分、自我护理技能为(35.78±4.35)分、自我概念为(28.74±2.59)分,对照组知识水平为(44.18±5.07)分、自我责任感为(14.27±1.98)分、自我护理技能为(32.39±4.21)分、自我概念为(25.19±4.24)分,观察组各项评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组5例患者复发,复发率为10.00%,对照组17例患者复发,复发率为34.00%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在精神分裂症患者的临床护理中,使用IMB模型有助于增强患者对疾病的认知,提高患者的治疗依从性,有助于改善患者的自我效能和自护能力,进而减少复发概率,应推广使用范围。

IMB的护理模式干预在卒中后认知障碍患者中的应用效果

这项研究的目标是评价信息-动机-行为(IMB)护理模型在卒中后认知障碍病人恢复过程中的实际效果,并研究它对提升认知能力、日常生活技巧和情绪状况的作用。方法 研究是一项随机对照试验,选取了2022年1月至2022年12月在我院接受治疗的90名卒中后认知障碍患者,并将他们随机分为实验组和对照组各45人。实验组接受了基于IMB模型的全面护理干预,包括信息干预、动机激发和行为技能训练,而对照组则接受了常规护理。使用了蒙特利尔认知评估(MoCA)、mmse精神状态检查、adl活动日常生活量表、ADL汉密尔顿抑郁量表以及HAMD汉密尔顿焦虑量表作为评估工具。结果 在MoCA、MMSE和ADL的评分上,实验组的表现明显优于对照组,而HAMD和HAMA的评分则明显低于对照组,这些差异在统计学上是有意义的(p<0.05)。结论 IMB照护方案可以显著提升卒中后的认知功能、日常生活技巧和心理状况,这是一种对卒中后病人的高效恢复方案。

IMB模型联合认知行为干预对老年下肢骨折患者术后疼痛情绪自我效能感及生活质量的影响

目的探讨信息-动机-行为技巧模型干预联合认知行为干预对老年下肢骨折患者术后疼痛、情绪、自我效能感、自护能力及生活质量的影响.方法将行手术治疗的94例老年下肢骨折患者按随机数字表法分为两组,每组47例.两组术后均予以常规护理干预,研究组在此基础上予以信息-动机-行为技巧模型干预联合认知行为干预.观察1个月.统计两组治疗依从性及并发症发生情况,于术后采用视觉模拟评分法评定疼痛程度,于干预前后采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、康复自我效能感量表、自我护理能力测定量表及简明健康状况量表评定焦虑抑郁情绪、自我效能感、自护能力及生活质量.结果研究组治疗依从性显著优于对照组(P<0.01),并发症发生率显著低于对照组(P<0.05).术后12 h、24 h及48 h,研究组视觉模拟评分法评分均显著低于对照组(P<0.01).干预后两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),研究组显著低于对照组(P<0.01).干预后两组康复自我效能感量表、自我护理能力测定量表及简明健康状况量表评分均较干预前显著提高(P<0.01),研究组显著高于对照组(P<0.01).结论信息-动机-行为技巧模型干预联合认知行为干预能显著缓解老年下肢骨折患者术后的焦虑、抑郁情绪,有效降低术后疼痛程度及并发症发生率,提高其治疗依从性、自我效能感及自我护理能力,改善生活质量.

认知-行为转变模型的线上健康教育在肥胖性儿童高血压中的应用

目的探讨基于认知-行为转变模型的线上健康教育在肥胖性儿童高血压中的应用效果。方法选取2021年3月—2022年5月我院收治的98例肥胖性儿童高血压患儿,按照随机数字表法将其分为常规组与在线组。两组分别采用不同的护理方法并比较护理的效果。结果两组自我管理能力评分、服药依从性、体质量指数、收缩压及舒张压、高血压知识掌握程度评分比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于认知-行为转变模型的线上健康教育可有效提升肥胖性儿童高血压自我管理能力及服药依从性,改善其临床指标及疾病知识掌握程度。

针刺“百会”“四神聪”对老年性痴呆大鼠认知行为及脑内超氧化物歧化酶的影响

目的:探讨采用针刺的方法对AD大鼠认知行为及脑内超氧化物歧化酶(SOD)活性的影响。方法:选用纯系健康雄性Wistar大鼠4 8只,随机分为假手术组、模型组、针刺组和西药组。采用β- 淀粉样蛋白向海马CA1区定向注射制作AD模型。采用针刺“百会”“四神聪”穴进行治疗。检测大鼠的穿梭箱实验成绩和脑组织内SOD的活性。结果:针刺模型大鼠的“百会”“四神聪”穴可以减少其在穿梭箱实验中的电击次数和电击时间,提高脑组织内SOD活性。结论:采用针刺的方法可明显改善AD大鼠的学习记忆能力,并能提高其脑内SOD的活性。

基于IMB技巧模型的护理干预对卒中后认知障碍患者的影响

目的探讨在卒中后认知障碍(PSCI)患者干预期间采用基于信息-动机-行为(IMB)技巧模型下的护理干预效果。方法以洛阳某三甲医院神经内科收治的PSCI患者为研究对象,2022-02—2022-06接收的80例患者为对照组,采取常规护理干预模式;以2022-07—2022-11接收的80例患者为干预组,实施基于IMB技巧模型下的护理干预模式。对比2组患者干预前后认知功能(MMSE、MoCA评分)、自理能力(BI)、焦虑和抑郁情况(HAMA、HAMD评分)。结果干预后干预组MoCA、MMSE评分均优于对照组(MMSE评分:22.18±4.25比27.12±4.72,t=5.349,P<0.05;MoCA评分:22.23±4.37比26.77±5.25,t=4.327,P<0.05),BI高于对照组(BI:56.49±5.17比64.52±6.28,t=5.892,P<0.05),HAMD、HAMA评分均低于对照组(HAMA评分:7.51±2.42比5.23±1.63,t=8.532,P<0.05;HAMD评分:5.69±1.48比3.28±1.40,t=8.925,P<0.05)。结论基于IMB技巧模型下的护理干预可有效实现对PSCI患者认知功能、日常生活能力及心理状态的提升,值得推广。

基于社会信息加工模型的团体干预对孤独症谱系障碍儿童社交能力的影响

目的:以社会信息加工(SIP)情绪-认知整合模型为理论依据,设计适用于改善孤独症谱系障碍(ASD)儿童社交能力的团体干预项目,并对其效果进行即时和短期追踪评估。方法:49名4~10岁孤独症谱系障碍(ASD)儿童被随机分为干预组和对照组,两组同时接受常规康复训练,干预组在此基础上给予每周3次,每次1.5小时,共计18次的团体训练,采用《社交反应量表》评估。结果:训练结束后,干预组社交反应后测及追踪测得分均显著低于前测,后测与追踪测差异不显著,对照组三次测量差异均不显著。干预组的社交能力得到提升,各项指标追踪效果能够有效保持,在社交沟通和ASD行为方式上,追踪阶段还有进步。结论:基于SIP情绪-认知整合模型的团体干预项目能够有效改善ASD儿童的社交能力。