评布洛欣采夫对量子力学的系综解释

苏联物理学家布洛欣采夫曾提出对量子力学的系综解释。这种解释曾被认为是批判了哥本哈根学派的解释,因而是更正确的解释,是唯物主义的解释。本文在一般地评述布洛欣采夫的系综解释的同时,着重把他的一些主要观点和哥本哈根学派的观点作了对比,并由此得出结论,布洛欣采夫的系综解释在本质上是和哥本哈根解释一致的。

蘇聯基本科學著作的翻譯工作中的幾個問題——評葉蘊理譯布洛欣采夫著“量子力學原理”

一 榮獲1951年斯大林獎金的布洛欣采夫著“量子力學原理”一書的中譯本,已經由商務印書舘於1952年出版了。布洛欣采夫的書,是一本好書,誠如斯圖乞克所評“擊破唯心論,確立唯物論,這是自然科學的哲學领域內一個中心的任務”。

布洛欣采夫論量子塲的特徵

蘇聯理論物理學家們正在繼續研究量子力學的場論的問題。布洛欣采夫在1952年發表了一篇論文“在非理性場論中的信號傳播”,對將來場論的特徵作子一些論述,他說: “今天的場論有兩個基本特徵:1)方程式是線性的,2)微粒祇是一點。由於這兩個特徵,就會得出一系列物理量的發散的結論(例如場的零点能,微粒的自有能等等),這種發散必須用人為的方式來克服。這就說明了今天的理論不適用於微小的時空領域,也說明必須根本地改變有關微小時間間隔的和微小空間距離的理論。”

编写《量子力学》的几点随想

教材,主要是向读者系统地介绍该学科的基本概念、基本原理及其有关的应用。但对于一本好教材的要求却绝不止于此。教师教学生,教什么?怎样教?学生要学,学什么?如何更有效地学?我认为,一个好的教师,不应仅仅满足于传授知识,而应该在教学过程中着重培养学生如何思考问题和分析解决问题的能力。同样,一本好的教材也不应局限于叙述知识。

发挥教师主导作用 建设现代教材

建设现代化的教材对理科各系是十分重要的工作。基础理论物理教材的现代化,因课程本身的性质,需要解决许多实际问题。近年,我在编写《量子力学现代教程》过程中对实现基础理论物理教材现代化问题有一些体会。本文讨论三方面的认识。

里兹并合原则的表述

本文指出了某些教材中对里兹并合原则的一种错误表述.

近五十年来关于量子力学解释的三次论战

现在在西方物理学界通行的所谓量子力学“正统解释”,就是以玻尔为首的哥本哈根学派的解释。它是1927年10月间在布鲁塞尔举行的索尔微会议上,经过激烈争论确定的。自那时起到现在的近半个世纪中,这种争论不仅从未停止过,而且愈来愈激烈,愈来愈深入,目前还看不出有取得一致意见的趋势。这正如玻尔曾说过的:“在目前看来,不但在哲学家和物理学家之间很难得到共同的理解。

现代物理学中的一些争论情况介绍

一、前言这里想把现代物理学中的一些争论情况,加以简单的、概括性的介绍。介绍的内容,偏重于与哲学有关的一些问题。因此在考察这个问题时,一方面要注意物理学本身的发展情况;另一方面,又必须注意社会条件、阶级斗争的情况。