新课改下教师布置学生家庭作业的几个原则

家庭作业是一项与学生的学业成绩、自我效能感和心理健康都有密切关系的教育活动，它涉及教师、学生和家长之间的互动。它不仅是教师教学工作中的一个重要环节，也是学生复习、巩固和运用课堂所学知识，提高自身素质和能力的一种重要形式。在以人为本的新课程理念下，培养学生的自主学习能力是一项重要教学目标，而课堂时间有限，课前预习又成为新的作业负担，因此，对于广大中小学教师来说，了解家庭作业的有关原理，采取有效的家庭作业策略，才能确保家庭作业达到巩固新知和促进课堂高效的目的。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

精彩的拓展 拓展的精彩——实现英语课内外作业最优化途径的探索

作业是巩固学生课堂学习效果的有效手段之一,有效的作业设计,可以加强和促进课堂教学的有效性。本文拟就教师如何对学生英语课内外作业进行合理设置,从而构建起科学的课内外作业布置体系进行了探讨，以期实现课内外作业拓展的精彩。

分层次布置作业实验与研究

2007年,我接任九年级114C物理教学,第一堂课后,课代表把作业交到办公室,我急忙打开,急于了解这群孩子的学习状况,看完后心中一喜,不像同事们说的那样。第二天上课,我满心激动来到教室谈了自己的想法后开始上课,导入新课时。

语文作业布置的探讨

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是课堂教学的继续,是巩固所学知识、发展学生智能和创造才能以及提高学生素质的重要环节。所以,我们要认真做好作业布置工作。一、作业布置的原则(一)既要有量,又不超量的原则俗话说:抄千曲而后晓声,观千刃而后识器。学生不做作业不行,不做作业对所学知识就不能巩固和理解,更谈不上灵活运用;但是,作业如果超量。

浅谈新理念下的英语家庭作业

在课堂教学之外,如何布置一些英语家庭作业,为学生的终身学习和发展服务,对小学英语尤为重要。通过教学实践,结合新课程理念,对小学英语家庭作业的布置我作了一些有益的尝试。一、根据不同层次,作业布置有所不同新课标强调教学要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需要,使每个学生都得到发展。

谈如何提高小学生的英语学习兴趣

培养学生较浓的学习兴趣;充分研究教材,认真备课;建立新型师生关系;注重＂以人为本＂发挥学生的主体地位;开展内容广泛的英语课外活动。

“水精帘动微风起,满架蔷薇一院香”——浅谈“新课标”下的作业设计

在新课标新理念的带动下,我们语文教师应把简单机械的"作业布置"转变为富有个性的"作业设计"。作业设计应体现趣味性、层次性、开放性和自主性,从而使作业成为孩子们喜欢吃的那道"点心"。那么我们就能看到那"水精帘动微风起"的美景,闻到那"满架蔷薇一院香"的芬芳。

细节的关注,情感的生成

作为一名英语教师,不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。积极的情感因素是学生学习英语的重要保障。所以在平时教学中,我注意把握情感渗透的每一个时机,关注能引起学生积极情感的每一个细节。案例描述:学校举行的一次校级公开课中,要求借班并且跨年级上课。课题是牛津教材七下第四单元第一课时,单元话题是Find your Way,主要涉及的内容是认路。

浅谈小学语文综合性作业

为了让学生既能按时完成作业,达到巩固学生学习效果、提高语文学习水平和能力的目的,又能激发他们乐于学语文,主动学好语文,从而提高他们的综合能力,培养他们的语文综合素养,我们要设计综合性作业。

也谈课堂教学设计的简化与优化

《语文课程标准》提出建议：＂教材内容的安排应避免烦琐化,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。＂这就需要我们简化与优化课堂教学设计。然而,当前的语文课堂,仍然普遍存在一种现象：即不知取舍。对课文中＂非语文＂的知识过分关注,或把不必教不宜教的知识列为教学目标,造成一堂课目标众多，内容繁杂。上课时，面面俱到，这儿要讲讲那儿也要说说，生怕漏掉一个知识点。

浅议学生作业设计与优化

近年来,随着素质教育的不断推进和深化,"减轻学生学业负担"的呼声越来越高。优化学生作业设计,提高学生作业的实效性,是减轻学生学业负担的主要抓手之一。如果说课堂是教学的主阵地,那么作业就是分战场。彻底改革过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式,还学生以自主、生动、充满创新、富有情趣的体验性作业,促进学生生动活泼的发展,应当是教师共同探索的奋斗目标。一、结合发展特点,设计层次性作业新课程标准要求教育以学生为本,从学生实际出发,因此,教师布置作业应该符合学生的年龄特征,以尊重学生的个性为前提,以激发学生的主动性、创造性为目标。