浅谈布鲁姆掌握学习理论

布鲁姆是美国杰出的教育学家和心理学家。他写了很多著作,主要的有17种,特别是《教育目标分类学——队知领域(1956年)和情感领域(1964年)》专著,在美国的发行量就达一百万册以上,译成了各国文字后又行销了百万册,可见影响之大。布鲁姆从60年代末开始,创立了一种称做掌握学习的有效教学理论。1986年10月他曾应我国有关部门的邀请来上海等地讲学。他的掌握学习理论引起了我国广大教育工作者的极大兴趣。

布鲁姆掌握学习理论对中国中小学教学的影响(英文)

布鲁姆的掌握学习理论自 1986年被介绍到我国以来 ,对我国中小学特别是初中教学产生了较大影响 ,但在实践运用中也有其局限性 ,必须批判性和推陈出新地运用 。

关于新课改背后西方学习理论的再认识——以布鲁姆的掌握学习理论为主

布鲁姆是美国在上世纪六、七十年代有影响的教育家,他在教育评价、教学模式等领域都有极大的影响。其中最为著名的就是布鲁姆的教学目标的分类学以及掌握学习的理论。其主要观点是教师提供最佳的教学而且学生有充足的学习时间,大部分的学生都可以获得较高质量的教学。新课改十年之后,很多教学模式中都有它的影子,比如杜郎口教学模式、洋思高效课堂模式等,改变了长久以往教师的学生观等教育观念,促进了教育教学的现代化和创新化。

布鲁姆掌握学习理论对英语语音课的启示

本文重点讨论了布鲁姆掌握学习理论的核心思想及其对英语语音课的启示。

布鲁姆“掌握学习”理论在“概论”课教学中的应用

"毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论体系概论"是高校思想政治理论课的重要组成部分,对帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重大意义。文章通过阐述布鲁姆"掌握学习"理论,分析了此理论在"概论"课教学中的应用,并探讨了运用该理论对于进一步改进"概论"课教学的对策建议。

布鲁姆的掌握学习理论

本文讨论了掌握学习理论的基本观点,以及这种观点在教学中的具体策略扣效果,认为“我们的孩子都能学习”的理论为学校教育提供了一种解决群体教学中的因材施教问题——这是一个既经济实用又简便可行的教学思想和策略。

试论布鲁姆掌握学习策略及其对教育工作者的借鉴意义

从全面介绍和分析布鲁姆掌握学习策略出发，针对当前我国教育工作中存在的某些弊端，就如何借鉴掌握学习策略改革教学观念，改进教学模式，尤其是对我国高教领域教改中怎样吸收掌握学习策略的合理成分作了探讨。

重温布鲁姆的“掌握学习”

儿童不是任人摆布的化合物或“小白鼠”,我们应与儿童一起试验探索,而不是拿他们作为试验对象。要尊重儿童及家长的权益,向他们说明教学改革意图,和他们一起协商解决教学试验中的问题。同时,增强改革的预见性,对促进儿童学习的“工作假说”进行反复论证,慎重做出有关决策,对他们的健康成长负责,不是简单拍脑袋。

教师认真备课是实现教学目标的最重要途径——学习布鲁姆《掌握学习》理论的一点浅解

布鲁姆认为一般的教学,一般的教师,只要用反馈补救的方法,95％的学生都能达到好成绩。“使大多数学生都能学好”是《掌握学习》理论的重点,也是布鲁姆教育理论的精髓。 怎样来达到95％的学生能取得好成绩,怎样来运用“反馈——补救”的教育教学方法?我认为教师课前认真备好课,写出科学。

布鲁姆的“掌握学习”理论与中职英语教学

针对当前中职英语教学面临的困境，本文试用布鲁姆的“掌握学习”理论提出改变困境的对策，转变教学观、差生观和传统的教学模式，不断给学生以鼓励和支持，激发学生的学习兴趣，使学生保持良好的学习状态。

运用掌握学习法进行篮球技术教学的实验研究

通过运用掌握学习法进行高校共体篮球技术教学的实验研究 ,结果发现运用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成性评价对提高篮球技术教学有明显的促进作用。反馈—矫正措施有利于及时帮助学生纠正错误 ,使大多数学生掌握所学技术 ,有利于激发学生的学习动机和积极性 ,最终提高班级集体教学质量。

体育院系田径普修课运用掌握学习法教学的实验研究

通过田径术科教学实验,证明掌握学习法优于传统教法,为完善和提高体育院系田径普修课教学质量,提供参考依据。

在标枪技术教学中运用“掌握学习法”教学设计的实验研究

运用文献资料、数理统计、实验等方法,探讨传统教学法和掌握学习法对标枪技术教学的影响。研究结果表明:实验结束后即刻测试标枪的技术水平和达标成绩,其测试结果显示,掌握教学法在有限的学习时间内对提高原地投标枪、投掷步投标枪和全程助跑投标枪技术均有较好的学习效果。而传统教学法对提高原地投标枪、投掷步投标枪有较好的学习效果,但对提高全程助跑投标枪技术的学习效果相对较差。可见,掌握学习法运用在标枪技术教学中取得的学习效果明显优于传统教学法,它有利于激发和调动学生的学习积极性,有利于学生更好、更快的掌握标枪技术,同时有也利于优化和提高课堂教学质量和教学效果。

“掌握学习”法在体操技能教学中的实验研究

本文以布卢姆的掌握学习理论为依据,结合体操技能教学特点,设计了掌握教学模式,并开展了实验研究。结果显示,运用掌握学习法的教学效果优于常规教学,大多数学生均能在较短时间内掌握所学技能,获得技能学习的成就感,激发了其学习兴趣和积极性。

武术教学中运用“掌握学习”法的研究与分析

采用文献资料法、观察法、实验法和统计法,探讨运用“掌握学习”教育思想于武术教学过程,结果显示这种教学方法不仅能提高学生们的学习积极性和自主能力、最大限度地挖掘学生的潜力、减轻了教师的教学压力,而且在学生的运动技能和技术方面取得了较好的教学效果。

谈学习和掌握科学的钢琴练习法

用“心”练琴的具体要求是要做到“五心一力”。“五心”是指决心、信心、耐心、细心、和专心：“一力”是指坚韧不拔的毅力。

基于掌握学习法的《护理技术》微课建设研究

本文依托布鲁姆的掌握学习法理论,总结了《护理 技术》课程在微课建设过程中所出现的有关整体规划、类型方 法和技术支持上的三个关键性问题,为护理课程建设、教学形 式的转变提供了 一定的参考.

布卢姆“掌握学习法”对高职高专英语学科教学的指导意义

美国心理学家和教育学家布卢姆(B.S.BLOOM)在20世纪50年代提出的著名的"掌握学习法"理论。80年代被介绍到我国以来,对我国的英语学科的教学产生了重大的影响,尤其对改善高职高专英语教学具有十分重要的指导意义。