基于布鲁纳认知结构理论的高校声乐教学策略创新

近年来,高校声乐教学受重视度越来越高,但从当前教学状况来看,声乐课堂教学仍然存在较多不足之处,阻碍了声乐教学的发展。为解决高校声乐教学存在的问题,尝试引入布鲁纳认知结构理论,创新教学模式,补充现有的教学理论,完善教学方法。对布鲁纳认知结构理论在高校声乐教学的应用进行探讨,在厘清主体交互性的声乐教学理念、发现式探索的声乐教学等基础概念的基础上,从注重外在奖励和内在动力的平衡、注重直觉思维应用的重要性、注重学生分享与教师引导、强调声乐艺术教学融入心理学内容、注重建设共享共创的师生关系等方面分析了布鲁纳认知结构理论对高校声乐教学的启示,从注重教师在学生学习行为过程的参与、打造声乐教学交流圈、注重教材和师生的适配性、引导学生理解不同风格和唱法的作品等维度提出了具体的策略。