师“退”生“进”在小学数学教学中的路径探究

新课程改革的深入开展使人们认识到,当今教育应着重培养学生的综合素养,而非一味看重学习成绩。学生主体地位得到重视的同时,教师地位也发生了转变,师“退”生“进”的重要性逐渐凸显。对教师而言,应从做好自身定位出发,从而更好地培养学生。教育家陶行知先生的教育理念中,有许多理念和师“退”生“进”相似,因此可以在教学中借鉴陶行知的教育理念。

师“退”生“进”视角下的小学数学教学思考

在小学数学教学过程中,教师应积极响应新课程标准提出的“以学生为主体”的教学改革要求,由以往的灌输式教学模式向自主探究式学习模式转变,切实激发学生的学习热情与积极性,注重对学生数学思想、数学意识和数学知识运用能力的培养。基于此,本文以师“退”生“进”为视角,论述了小学数学教学的有效策略,以供广大小学数学教师参考。

师“退”生“进” 在小学语文教学中的路径探赜

目前的小学语文教学大多是以教师为主体,教师需要完成语文教学计划的制定,掌握班级整体学习节奏,教学负担非常重。然而小学语文的教学目的应当是培养学生的语文学习兴趣,让学生们感受语文的魅力,因此教师需在语文教学过程中逐步将课堂学习的主体地位让给学生,培养学生的自主学习能力,即采用师“退”生“进”的教学模式。本文试着总结小学语文教学中师“退”生“进”的应用策略。