21世纪师专体育专业学生培养模式的构建与实践

改革传统的人才培养模式 ,构建出以学生全面素质教育为核心 ,以知识教育为主线 ,以教师技能和能力培养为重点 ,以培养高素质、厚知识、强能力的应用型中学体育教师为目标的三位一体综合培养模式。该模式通过课堂教学与非课堂教学相结合 ,理论与实践相结合 ,知识与能力相结合的有效途径 ,全面发展学生的素质。经过 6年的实践证明 ,该模式具有培养目标的全面性、培养模式的综合性和培养过程的协调性 ,且可操作性强 ,达到了模式设计的预期效果。

师专体育专业学生基本能力培养模式研究

研究对象为济宁师专体育系90～94级学生。采用文献资料法、特尔斐法等方法,确定了学生基本能力之内涵及构成要素。基本能力指学生走向工作岗位时,完成社会给与的体育教育工作任务所必备的多种素质综合而成的专业能力,包括教育能力、教学能力、训练能力、组织竞赛和群体活动能力,其中教学与训练能力是核心。研究依据现代教学理论和系统科学整体性、有序性、最优化原则,从宏观综合设计,建立优化培养模式,按时间序列把基本能力培养目标、内容、步骤、方法等安排在4个学期,从而形成一个多学科、多渠道、多层次。

师专体育专业学生从师任教基本能力培养模式的研究与实践

采用文献研究、问卷调查、数理统计、教育实验。微路教学等方法，对师专体育专业学生从师任教基本能力及其培养模式等问题进行了研究和6年的教育实验。结果表明：建立的培养模式，目标明确、任务具体。实践性强、便于操作。按照该模式进行训练，能使学生基本能力得到全面锻炼和明显提高，使学生走向工作岗位的“适应期’佛短。

师专体育教育专业培养“复合应用型”人才模式探析

根据我国体育事业和教育事业发展的要求,师专体育教育专业人才培养的目标定位应是培养“复合应用型”的人才。“复合应用型”人才是使培养的学生掌握一个主修专业,达到规定层次的质量和水平,同时,对其进行一个或几个辅修专业的知识与能力培养,使之既能从事主修专业工作,又具有兼做其它专业工作的能力。

对师专体育教育专业课程设置体系改革的探讨

随着我国政治、经济、教育改革迈入新的阶段,特别是从面向21世纪的观念看,我国的体育教育需站在一个新的高度,实现一个新的发展.师专体育系是培养未来合格初中体育教师的人才基地,而教学质量直接关系未来初中体育教师的水平,直接影响祖国未来建设合格人才的培养.然而现阶段师专体育专业的教学中,特别是在课程设置体系多方面存在着许多深层次的问题,需进行深化改革才能适应时代发展的需要.课程体系是学校教育的核心环节.培养目标的实现,最终都落实到课程体系上,也就是说,学校培养出来的学生质量和水平如何,根本上取决于学生学到了什么课程,从所学课程内容中获得怎样的知识和能力.国家教委曾多次下文指出,高师体育专业要明确培养体育师资的办学方向,认真抓好教育改革,转变以竞技为中心的教育思想,进行课程设置、教学内容、教学方案的改革.目前对高师体育专业来讲,为21世纪培养更多素质全面发展的体育人才,一方面任重道远,另一方面无疑也是最具诱惑和挑战性的.在21世纪即将到来的时候,

师专体育的未来——“学校体育之迈进与创新”深圳研讨会记

师专体育,是我国学校体育中重要的一部分。1986年成立了中国教育学会体育研究会师专系统学会,这一学术团体的任务就是专门研究师专体育的。去年夏,由研究会组织的“学校体育之迈进与创新”深圳研讨会,不仅是国内师专体育教师、还有香港的同行参加了。大家就师专体育改革、管理、师资培养、教学等诸多方面进行了研讨,取得成效。

谈师专体育教育专业的改革

谈师专体育教育专业的改革古前昌，炬明（重庆师专重庆６３００００）十年动乱之后，随着我国的改革开放，体育教育战线也开始从“苏联成套设备”的禁固中解放出来。在与世界上先进的体育发达国家接触交流后，使我们对体育有了新的认识。当时便提出必需改变体育教育专业“...

师专体育专业跨栏教学实验研究

本文就传统的“以栏间三步跑为重点”与教改的,栏间四步跑为重点(即‘左右开弓’)”教学方法进行比较教学,结果表明:采用“左右载弓”教学法更有利于两年制师体育专业跨栏教学,在有限的时间内收到显著的教学效果。

师专体育改革如何面向农村

学校体育是一项育人工作,师专体育系培养什么样的人,怎样培养,这是体育专业教育的根本问题。本文从江苏省盐城市郊区学校体育的调查中,探讨师专体育系教育改革如何面向农村学校教育的问题。

师专体育现状及对策

师范高等专科学校近几年来,对于如何开发学生智力,培养和提高学生的能力,进一步拓宽学生的知识面,快出人材、出好人材、为培养跨世纪人材的问题已提到重要议程,引起了极大的重视.

师专体育教学应重视体育理论知识教学与学生技能的培养

师专体育教学和一般高等学校有共同的地方,也有不同的地方。其共同之处在于,使学生掌握体育的基本知识和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养良好的思想品德,促进个性发展。不同之处在于,师专培养的是初中教师。这种师范性特点,不仅要求师专培养的学生有一个健康的体魄,还要求其掌握符合初中教师实际的体育知识与体育技能。

论师专体育课的培养目标

论师专体育课的培养目标樊炳有于方我国师范专科学校的培养目标是：面向农村，培养合格的初中教师。实现这个目标，要通过一系列教育教学过程，是一项复杂而庞大的系统工程。体育课的教学过程，则是其中一项子系统工程，是为培养合格的初中教师这个总目标服务的。那么，体...

农村初中体育教师的现状与师专体育系建设

问题的提出 随着我国改革开放的不断深入和经济的发展。九十年代,我国基础教育的主要任务是实施九年制义务教育。从而提高全民族的综合素质,这一任务的重点和难点是普及占人口80％的广大农村的初中阶段义务教育。河西地区基本上是农业区,农村初中教育尤为重要。体育作为我国学校教育内容的重要组成部分,它关系到各个中华民族体质的提高,应该得到应有的重视。但根据我们对张掖师专新生入校的身体素质测验情况来看,学生体质逐年下降。据分析造成学生体质下降的原因,主要是初中阶段体育工作薄弱。

师专体育理论课教学体会

我校1985年下期开始体育教学改革,教师分专项上课,五年来,在全校一、二年级近200个班次的体育理论课(每次课为100分钟)教学中,由于采用一些新颖的教学方法,获得了学生的好评,取得了较好的效果,其体会是:

师专体育系(科)体制改革初探

党的十一届三中全会以来,我国中小学教育有了较大的发展。现在,90%以上的学龄儿童能够入小学,初级中学已增加到近七万六千所,初中在校学生已达到近四千万人。但对我们这个人口众多的国家来说,今天的基础教育仍然是比较簿弱,还不能适应宏伟的社会主义现代化建设的需要。因此,国家根据《中共中央关于教育体制改革的决定》,制订了《义务教育法》,使学龄儿童、少年接受九年义务教育。

浅析师专体育系学生教育实习

教育实习是每个师范院校体育系学生教学过程中的一个重要环节,它是师范生走向社会,走上工作岗位的必要准备.通过进行教育实习从一个方面可以检验学生几年来的学习成果,从另一个方面可以间接反馈本专业教学计划以及教师在日常教学工作中运用教材内容、教学手段、教学方法的合理性.本人在学校统一组织的94年的体育教育实习中,通过个别了解和书面调查的方法对实习学生的教学质量进行了跟踪调查,现将调查分析整理如下: