师专层次翻译教材刍议

教材是教学的依据,是开发人类智慧的工具,是培养人的蓝图。要培养合格人才,传授知识和技能,教材起决定作用。但到目前为止,师专层次的翻译课都是借用本科层次的教材。师专层次的大纲也明文规定采用洛阳外语学院编写的《英汉翻译教程》。尽管该书的内容提要的第一句说它是高等院校通用教材,然而我认为对师专来说,它是一本跨层次、跨行业的教科书,内容不适合师专层次学生的实际水平和接受能力。当然,也还有一些由其它综合中性大学,师范大学,或部属院校编写的翻译教材,但它们都是为各自的培养目标服务的。

联系本地实际 搞好师专层次的《中国社会主义建设》课教学

根据国家教委关于高等院校公共马克思主义理论课设置的指示精神,近年来:我们在文科各专业科的二年级学生中,开设了《中国社会主义建设》(以下简称《社建》)这门马克思主义理论课.如何上好这门新课,特别是如何上好师专这个层次的《社建》课,这是每一个从事师专《社建》课教学的教师所关心和探求的问题.多年的教学实践,

浅说师专培养规格和办学模式

一个偶然的机会,我在一所中学了解到某师专两个政史系毕业生,因该中学政治、历史教师早已饱和,学校不得不安排他俩教英语.由于他俩英语基础不够扎实,教出的学生成绩不理想,中学以教学不合格不予转正.三年来这两名学生一直拿实习工资,也不能评职称,苦不堪言.这件事对我震动很大,联想到一些中学对实习生的评价:专业知识不成问题,其他方面的能力较差。

师专《区域地理》的野外综合实习

师专地理专业的区域地理野外综合实习应当为乡土地理研究“搭桥铺路”,提出以土地的分级、分类和分等的调查研究作为区域实习的核心内容,并对有关实施步骤等方面进行系统总结。

师专英语教学之我见

本文旨在围绕师专层次英语教学总目的谈师专层次英语教学的基本特征.师专以在短暂的两年时间内培养合格的初中师资为其培养总目标.此总目标决定了师专层次英语教学的总目的,也决定了师专层次师范英语教学的基本特征.笔者认为其基本特征应体现三性.即:师范性、初级性和时间性.

稳定师专青年教师队伍的思考

二十一世纪正向我们走来,新旧世纪之交蕴含着人类经济和社会发展的宝贵机遇,同时也正是国际经济科技竞争日趋激烈之时。经济与科技竞争的实质是人才和教育的竞争,高等教育在竞争中占有重要的位置。形势对高等师范专科学校的教师提出了更高的要求。

零陵师专教育改革十年探索的思考——纪念零陵师专正式建校十周年

1991年上半年,承蒙组织关怀,第一次进省委党校,在厅干班进修两个月.学习中,我联系零陵师专建校十年教育改革探索的实践,进行了粗浅的哲学思考.目的是试图对零陵师专的教育改革从理论角度再认识,进一步提高自觉性,减少盲目性,促进我校综合改革试验健康发展,力争较好地完成国家教委认可的、省教委下达的教育研究任务,以期在师专层次上,为我国教育改革做出微薄的贡献.我深知自己理论根底浅,力不从心.请领导、同行专家和全校师生教正.

改进师专分析化学教学 培养应用型人才

文章根据师专分析化学的一般状况提出了在教学中应注意的问题和解决办法。,

探索编写具有特色的中学师资培训教材

十一届三中全会以来,中学师资培训教育蓬勃发展。但是,中学师资培训教育的教材建设却落后于形势的发展,很长时间内,采用普通高校的教材,而没有适宜中学师资培训的教材。为改变这种状况,1985年国家教委下达了编写中学教师培训教材的任务。笔者有幸参加了其中物理教材的编写工作,承担了39万字的任务。十多年来,对如何编写具有中学师资培训特色的物理教材进行了一些探索。

加快高等师范专科教育的适应性改革

当前,加强和发展师专层次的教育,已经成为发展中等教育,尤其是发展农村初中教育的基础和前提,这一问题不解决好,必将影响经济发展后劲,成为制约农村经济发展的一个关键因素。所以,我们要切实抓好师专教育的改革和发展。根据以内涵发展为主的精神,师专教育改革和发展应着重从以下几个方面作适应性调整。 教育观念适应性调整。

教学中心要着重解决两个问题

学校工作应以教学为中心,这是众所周知的。作为师专层次,教学中心目前要着重解决的问题是什么呢?我们认为,一是尽快提高学生的思想政治素质,二是努力改善其知识和能力结构。 我们正处在社会主义的初级阶段,帝国主义推行“和平演变”的亡我之心不死。而我们的学生思想政治素质尚不足以使我们立于不败之地。学生中有政治立场方面的问题,有人生观、价值观、享受观的问题,有缺乏政治敏感、斗争策略、辨别真假是非能力方面的问题。作为合格的初中教师,部分同学还缺乏牢固的专业思想特别是为农村初中教育献身的精神。这就决定了我们的教学工作必须努力解决学生的思想政治素质问题。