“群学式教学模式”在师专教学中的理念与实践

要从应试教育向素质教育转轨必须建立与之相适应的教学实践模式和操作体系,群学式教学模式就是在实践中探索出来的适合师专层次的一种教学模式。开展群体教学,把个人智慧融为集体智慧,再把集体智慧转化个人智慧,注重师范生整体素质的提高。同时,强化师范生的从教意识,从教技能的培养和训练,是全面提高师范生综合素质的师范教学模式。

师专教学可以推广微格教学方法

微格教学是以教育学和心理学为基础,以现代视听技术为手段,使师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种训练方法,它又被译为“微观教学”、“小型教学”。微格教学的创始人之一阿伦(W·Allen)说它是“一个有控制的实习系统,它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。“微格教学的最大优点就在于采用现代化的设备使“信息的即时反馈”得以实现。

师专教学改革必须解决好的几个问题

教学工作是学校的中心工作，在学校的整体改革中教学改革是核心，这已为高等院校所共识。那么，师范高等专科学校的教改到底怎么搞呢？我以为要很好地解决下面几个问题：一、正确认识、理解转变教育思想观念的必然性与紧迫性，使师生教学改革的思想到位要转变师生的教育思...

卫电师专教学管理的做法与体会

根据省教委豫教师字[1990]4号、154号和开封市教委[1990]108号文件精神,我们在省、市教育行政部门的领导和支持下,结合我市中学师资状况的实际,充分发挥和挖掘我院办学条件的优势与潜力,自1990年起先后开办了四届卫电师专培训班,共审批注册十二个专业,计4675人.几年来,中学教师卫电师专培训不仅为全市中学师资的提高做出了贡献,同时也给我院多渠道办学带来了生机,并取得了一定的成绩.

端正办学思想 深化教学改革 加强教育管理 办出师专特色——自贡师专教学情况简介

我校是一所面向农村中学,培养初中教师的省属三年制高等专科学校.现有中文、英语、政史、化学、数学、音乐、美术七个系与相应的八个专业;有马列、德育、体育、教育心理、普通物理一个直属教研室;有高等教育科学、思想政治、吴玉章三个研究室;有化学、普物、语言、电子计算机四个实验室;有电化教育科和教育管理信息中心.图书馆藏书12万册,中外文期刊574种.为适应教育、教学、科研的需要,我校定期出版《自贡师专学报》和《自贡师专校报》.学校规模1500人,现有学生1310人,教职工300人,其中专任教师147人,教授1人,副教授18人,讲师68人.

师专教学应加强同中学教学的联系

师专教学和中学教学实际不相适应,表现在: 1.缺乏中学教师职业道德、专业思想教育。部分师专生缺乏当一名优秀中学教师的志向,分配时力求留机关、去城镇;走进学校后思想不稳定,仍然跑社会、找门路,羡慕弃教从政。

一部适合师专教学的新教材——中南五省师专合编《中国历史要籍介绍及选读》

由广东雷州师专萧佩钦副教授主编,河南安阳师专副教授聂玉海、广西玉林师专副教授陈家经、湖北襄阳师专讲师李汉伟、湖南吉首大学讲师游俊等同志协编的《中国历史要籍介绍及选读》,即将由广东高教出版社出版。

浅谈公共英语在师专教学中存在的问题及解决策略

随着信息科技的不断进步,经济全球化趋势愈发明显,在对外交流不断增加的前提下,高素质英语人才需求量提升,国家对外语人才和师资力量的培养越发重视.师专在我国教育系统中是高等教育的重要组成部分,在英语教师资源培养系统中有重要地位,通过师专走上英语教学岗位的教师能够有效促进我国教育事业的发展,在英语教学方面作出贡献的同时,有利于国家对外交流沟通,同时对国家经济建设和发展都有重要作用.目前在我国师专院校公用英语教学还存在一些问题,通过实际调查研究,总结公共英语在师专校园教学中存在的问题,并根据实际情况提出解决问题策略,在解决问题的基础上提倡创新教学,以期为公共英语在师专院校的教学研究提供有意义的参考.

师专教学改革浅议

在教育管理体制改革的同时,应当积极抓好教学改革。要改革教学,就要有针对性地解决一些实际问题。那么,当前师专教学方面存在的主要问题是什么呢?从我们学校的具体情况来看,影响教学质量的主要问题有:招生时录取分数线低,学生基础差,知识面窄,接受能力不高,这是影响教学质量的重要原因;师专教学计划、教学大纲、教学内容反映不出师专特点,教育理论学得不多,教育实践少。

天水师专教学系(部、室)办学水平评估工作简介

办学水平评估是学校教学管理工作的一个方面,是了解部门客观实际,促进办学整体实力提高的有效途径.为此学校安排了此项活动,评估小组根据学校安排具体实施了这一工作.并进行了认真总结.为了推动这一工作的进一步深入和扩大交流,特刊此文.

师专教学档案的特点及形成规律研究

高等师范专科学校担负着为基础教育事业培养初中师资的任务.师专教育已成为我国高等师范教育体系中一个独立的办学层次,在师范教育中发挥着日益重要的作用,师专教育在为提高全民素质,为实现四个现代化的宏伟目标中占有重要的地位.

积极组织实施师专教学新方案 努力培养跨世纪初中新师资

“高等师范专科教学方案”是国家教委师范教育司承接的哲学社会科学“八五”规划国家重点课题“师范教育改革与师资队伍建设”的重要研究内容.从1993年初到今年2月,在国家教委师范司的直接指导下,经过课题组和全国师专同行的团结协作,共同努力,《高等师范专科教育二、三年制教学方案》(下称《教学方案》)终于制定成文,由国家教委正式颁布试行.《教学方案》的颁布试行标志着我国高等师范专科教育改革进入了一个新的阶段.作为《教学方案》课题组成员和牵头单位之一,我校在这两年多里,有机会广泛深入地开展调查研究、系统全面地学习、领会近年中央有关教育改革和发展的方针、政策、法规和文件.并且,我们有幸接触全国许多兄弟师专,学习他们教育教学改革中取得的宝贵经验.参与《教学方案》的研究工作,使我们对新形势下如何进一步深化教学改革,进一步提高育人质量,形成了明确的认识,也有力地推动了我校的教学改革.

浅谈对师专教学新方案课程设置的认识

国家教委师范司颁布《高等师范专科二年制教学方案》后,我生化科被我校确定为试点教学科。我科全体教职人员认真学习研讨了新方案的精神实质、课程配置、教学培养目标等。认为实施新方案的教学目标是培养跨世纪合格的初中教师;其精神实质是变知识教育为能力教育和素质教育;课程设置调整为:公共课、学科课、教育课、特设课、实践课和活动课即“六大块”。

师专教学必须注重培养学生能力

师专以培养农村初中教师为目标,必须深化教学改革,进一步转变教育思想更新教育观念,以尽快适应与农村基础教育“转轨”.改变当前存在的知识结构不合理,有的专业不对口,培养的学生从教能力差,实能力不过硬,尤其缺乏职业技术,不能为发展农村经济建设服务的状况.本文就师专如何深化教学改革,培养学生各种相应的能力,更好地能为农村基础教育服务培养合格的师资提出几点看法.

深入浅出 联系实际 适合师专教学——评缪铨生教授主编的《概率论与数理统计》

为了尽快普及九年制义务教育,师范专科学校十年来发展很快,已成为我国高等教育的重要组成部分。但长期以来,师专的教材建设一直没有跟上发展的形势,各出版社很少专门为师专出版成套的教材,多数学校或是借用本科教材或者自编点讲义,以应燃眉之急。由于国家教委师范司的重视,近年来陆续出版了一批二年制师范专科学校的教材,最近笔者读了华东师范大学出版社出版的《概率论与数理统计》一书,该书系多年从事师专概率统计教学的缪铨生教授主编,全书语言流畅,汇成一体。内容起点恰当,深入浅出,把问题讲得比较透彻。每个章节都精心安排了例题、思考题和习题,适应师专教学的特点。特别是数理统计部分,渗入了教育统计的内容和例题,以便应用于教学评估和教育管理。

师专教学改革探讨

党中央一贯重视教育工作,在建设有中国特色的社会主义的总体战略中,始终把教育当成关系着社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题。邓小平同志指出:"实现现代化,科学技术是关键,基础在教育,要尊重知识、尊重人才。"江泽民总书记在全国教育工作会议上的讲话中也指出:"

全面深化师专教学改革 为基础教育培养高素质师资

李岚清同志指出:“师范院校的根本任务是培养和造就精于从事高素质教育的师资”。作为师范教育“龙头”之一的师专教育,要有效地承担起培养和造就适应社会主义现代化建设的高素质新型师资的艰巨任务,就必须以邓小平教育理论和党的教育方针为指导,紧紧围绕21世纪知识经济时代对基础教育师资人才素质要求这一主题,突出教学改革在整个教育改革中的核心地位,采取各项有效措施,全面深化师专教学改革。 我校地处闽北山区,为农村中学培养合格师资是学校办学的根本任务。1990年初以来,我校在上级有关部门的直接指导下,在深入调查研究和全面思想发动形成共识的基础上,强化素质教育,紧紧抓住参与研讨、制定、实施《高等师范专科教育二、三年制教学方案》(以下简称新教学方案)这条主线。