浅谈师专文科开设《文学概论》课的重要性

对于《文学概论》这门课,历来褒贬不一.褒之者把它拾到“经典”的高度,认为是文艺创作的金科玉律,仿佛只要掌握几条秘诀,就可以进入文艺的殿堂,写出优秀的作品.贬之者则大不以为然,虽不公然主张取消,至少认为是可有可无,学与不学,关系不大.特别是有些著名的作家。

师专文科作业浅议

文科作业的目的不外乎两个方面,巩固学生所学的初中文科教师所应具备的知识和理论,培养学生适应初中文科教学所应具有的基本能力。为了达到这一目的应当如何去做,实在是一个十分重要的问题。 我们认为,要使师专文科作业的目的得以实现,需要做好明确方向、制订计划,突出特色三方面的工作。

师专文科生素质教育初论

一、有关素质教育的几个问题1素质:关于素质的概念,《中国大百科全书》教育卷有言:“素质是人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点.素质只是人的心理发展的生理条件,不能决定人的心理的内容和发展水平.”因此所谓素质即是人生来具有的脑和感觉器官的解剖结构的特点,特别是它的微观结构和机能特征(神经活动过程的强度、平衡性和灵活性的差别),具有一定的自然属性.然而人的素质却又是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的,某些素质上的不足可以通过实践与学习获得不同程度的补偿.

师专文科学报发展的哲学思考

据有关资料,全国师专文科学报现约有174家,如每家学报仅按出版两期30万字计算,每年就可达5千多万字,阵容可谓相当壮观,这固然可喜。可是,大概人们不会否认,如何发展——已经成了改革开放、向社会主义市场经济转轨的新形势,给师专文科学报提出的、逼迫人们去忧虑和思考的问题。诸如,它发展的大体走向是怎样的?它的发展需要什么样的条件?它的发展是否能达到人们所理想的力度?等。本文将师专文科学报以及与此类学报有关的事物看作一个整体,试图用哲学眼光观照它的发展,从而总结出三种关系:即虚实关系、内外关系和时空关系,以探讨上述问题,亦求教于编辑同仁。

师专文科社会实践模式的新探索

师专文科学生如何与工农相结合,提高综合能力,为社会经济服务,这一直是困扰着市场经济条件下师专文科管理者的一大难题。我系三轮社会实践课的探索表明,新型的社会实践课是解决这些难题的关键环节和有效途径。

实施师专文科课程设置改革的初步总结

我校从1984年起,在全国师专中首先开创了教师口语课,开始探索文科课程的改革.1992年10月,在对沧州地区农村初中教育进行认真调查的基础上,提出了《农村初中教师培养框架设想》.1993年6月成立了师专文科课程改革课题组。

文献课系列教材编委会召开第四次会议

第四次编委会于1987年12月16日至18日在长春召开。会议对一年多年来系列教材的编写工作进行了小结,研究了下一步编写出版计划,并对文献课工作如何向纵深发展作了一些探讨。至今,系列教材已有:《数学文献检索与利用》、《中医文献检索与利用》、《社会科学文献检索与利用(师专文科用)》及《医学文献检索与利用》四个分册出版。现已交稿或即将交稿。