共生理念下师专院校英语专业师范生职业素养培养研究

为了提高英语专业师范生的综合素养,文章首先说明了共生理念下的教育,然后论述了师专院校英语专业师范生职业素养内涵,最后阐述了共生理念下师专院校英语专业师范生职业素养培养.

新升本院校英语专业师范生教学技能“井”字型培养模式探讨

新升本院校是不同于研究型本科又有别于技能型高职的特殊高校群体,其职能是服务地方,其办学定位是应用型人才培养。该类院校的英语专业师范生教学技能的培养应该基于应用型和英语新课标,突出"英语+教学"的知识复合和技能应用,同时兼顾理论与实践,遵循理论够用、凸显实践的原则,通过课程设置、实践教学体系构建、教学微技能训练、教学考评规范化等途径,形成"英语、教学、理论、实践"四位既平行又交互的"井"字型培养模式。

新升本院校英语专业师范生教学技能培养的理论基础

新升本院校英语专业师范生是地方基础教育英语师资最坚强的后备军。英语教学技能的核心内涵是"英语+教学"的复合技能,构成要素有教学表达、教学设计、教学组织、教学手段运用、教学研究五大技能。新升本院校英语专业师范生培养的原则为凸显实践、建构模式和建立实践基地。

新升本科院校英语专业师范生课程设置调查研究——以百色学院英语专业(师范方向)为例

文章通过问卷调查的方法,对百色学院外国语学院英语专业师范生课程设置相关问题进行了一次小规模的调查,指出了存在的问题并提出了相应的改进意见和建议,以期对深化我国同类院校英语专业师范生课程设置改革有所裨益。

民族院校英语专业师范生培养模式改革之研究

本文从民族院校英语专业师范生培养的特殊性入手,以西藏民族学院现有的英语专业师范方向培养方案为例,分析民族院校现有英语专业师范生培养模式的不足,进而提出创新英语专业师范生培养模式的主要途径。

内蒙古高等院校英语专业免费师范生英美文学课程思政研究

内蒙古高等院校免费师范生政策旨在培养造就一支师德高尚、素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,因此课程思政建设在免费师范生的培养过程中是极其重要的环节。探究人文视野下的英美文学课程思政教学,将中国文化融入英美文学课程的思政教学模式,可以更好地实现英语专业免费师范生专业能力与师德素养综合同步提高的人才培养目标,为内蒙古地区培养造就出师德高尚、素质优良、扎根乡村的内蒙古乡村教师队伍起到积极作用。

高职院校英语专业师范生教学能力提升探析

目前,高职院校英语专业师范生教学能力仍显不足,具体体现在英语口语表达能力欠佳、教学理念存在偏差以及教学技巧匮乏,这些问题的存在是由课程体系建设滞后、教师素质不匹配、教学实践训练深度不够以及师范生自身素质欠缺造成的。为了有效解决这些问题,各高职院校需要建构旨在提升教学能力的课程体系,加强教师素质培养,建立全方位的教学实践体系,提高师范生自身素养。

高等师范院校英语专业整体改革设想

科教兴国,教育先行;要振兴教育,首先得建设一支高素质的教师队伍,而教师素质的高低主要是由师范院校的教育质量决定的。我们从对中小学英语教育所做的各项调查摸底中发现,目前我国中小学英语教师的专业素质、思想素质和综合素质普遍偏低,远不能满足教书育人的高要求。在推行素质教育的过程中,上述矛盾表现得愈加突出。要想从根本上彻底扭转这一局面,我们认为必须重新构建师范院校英语专业教育体系——制定师范院校英语专业教学大纲、形成师范英语专业板块课程、编著适合英语师范生的教材、制订和建立师范院校英语专业测试系统及创造一个有利于提高英语师范生综合素质的校园氛围等。

关于师专院校历史教育专业师范生培养的反思

唐代史学家刘知几指出:"史之为用,其利甚博,乃生人之要务,为国家之要道。"近代大思想家梁启超在《新史学》中指出:"史学者,学问之最博大而最切要者也,国民之明镜也,爱国心之源泉也。"历史教育工作的重要性不言而喻,它适用于所有目前和将来从事历史教学工作的人员。笔者拟就部分历史教育专业师范生在教学环境出现的一些问题进行思考,寻求解决之道。

关于师专院校历史教育专业师范生培养的反思

唐代史学家刘知几指出：“史之为用，其利甚博，乃生人之要务，为国家之要道。”[]近代大思想家梁启超在《新史学》中指出：“史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。”历史教育工作的重要性不言而喻。它适用于所有目前和将来从事历史教学工作的人员。笔者拟就部分历史教育专业师范生在教学环境出现的一些问题进行思考，寻求解决之道。

师专院校英语专业英语听力教学浅析

师专院校英语专业英语听力教学存在着诸多问题:学生基础薄弱、教学条件差、教材内容偏难等等。本文根据当前师专院校英语专业英语听力教学的现状,指出几种英语听力教材的不足,结合现行小学新课程标准的教学要求,为师专院校英语专业英语听力教学提出一些的可行的建议。

师专英语专业教学突出师范性之我见

“师范教育应当突出师范性”。这是个共识;但如何突出师范性,却是个值得探讨的问题。近年来越来越多的师范毕业生不能较快适应中学教学需要而影响中等基础教育质量,说明切实解决这一问题的必要性和紧迫性。早在1985年,国家教委负责人就指出:“当前师范教育有两个值得注意的倾向,一是各级师范盲目升格,一是高等师范院校不适当地向综合大学看齐。”这种状况有所扭转,却还没有根本转变。“突出师范性”在师范教育中还基本停留在“

突出高师英语专业的师范性

突出高师英语专业的师范性江西师范大学副教授饶振辉伴随着我国改革开放事业的不断发展，外语教学经历了一场前所未有的改革。外语作为一个特殊科目，直接、间接地制约着国家的经济发展和民族的文化素质，而要提高我国的外语水平，首先要解决的一个重要问题就是培养出合格...

师专英语专业必须加强基础语音的训练

为了适应教育要面向现代化,面向未来的目标及改革开放的需要,经过师范院校英语专业广大教师的辛勤努力,一批批毕业生走出校门,踏上讲台,他们已成为中学英语教师这支宏大队伍中的骨干力量.随着英语师资力量的不断加强,中学英语教学水平也相应逐年得到了提高.为了更多地开发和培养人才,国家有关部门毅然决定在师范院校实行定向招生定向分配的措施,使一些地区师资水平低、劣、缺现象有所缓解,并将使这一现象逐步得到彻底解决,这对国家教育事业的发展,人才的开发无疑是件大好事。

谈师专英语专业泛读教材的编写

喜闻国家教委要组织编写师专英语专业教材,笔者想就编写的必要性,英语泛读教材(三年制)的编写原则及设想谈一下自己的粗浅看法,以求教于英语教学同仁。 一、编写师专英语专业教材的必要性 长期以来,我们师专没有自己的教材,靠借用本科教材维持教学,师生饱尝其苦,严重影响了教学质量的提高。因为: 1.所借教材针对性差。 师专的培养目标、学制、生源等显然不同于本科院校、尤其外语院校。师专英语专业培养的是合格的初中英语教师,它要求学生的英语基本功一定要扎实。在准确与流利的关系上,更强调学生英语语言运用的准确性。因为一个英语教师若缺乏运用英语的准确性,必然造成误人子弟的恶果。

地方师专院校学生的教师职业技能培养研究——以英语学科教学为例

提出当前地方师专院校学生的教师职业技能培养存在需要关注并研究的现象,即“模式化”和“脱离学生”。在此基础上,结合英语学科教学,探索地方师专院校学生的教师职业技能培养路径,总结出两条行之有效的路径:一是以“模式”为基,培养学生的教师职业的基本技能;二是面向学生个体,培养学生的教师职业的“个性化”技能。概括研究的过程与结果,得出结论:在培养学生的教师职业技能过程中,必须高度重视学生的教师职业技能培养的意义,且在日常教学中要以教师职业技能培养作为导向。

电大开设师范类专业的意义和成效

随着我省教育事业的蓬勃发展,各地普遍感到师资紧缺,而现有的师范院校又远远满足不了各地对师资日益增长的需求,在这种情况下,云南电大从1986年秋季起开设了师范类专业。 1986年只开设了师范类政教和英语两个专业,昆明、照通、曲靖等16个地州市和省电力局都办了班,招生势头不错。

浅谈师专综合英语教学

如何培养初中英语合格师资,是师专英语专业急需解决的问题。当前,师专英语专业的教学必须进行全面的改革,以适应提高师资水平的需要。本文将就师专综合英语教学谈些粗浅的体会。一、认清师范专科学校的特点师范专科学校有与其它师范院校的共同特点,也有自己的独特之处,我们就应该首先分析其特点,把握其程度。

宁夏：今年将首次开展师范生免费教育试点工作

记者日前从宁夏教育厅了解到，从今年秋季起，宁夏将开展师范生免费教育试点工作，试点院校为宁夏师范学院，试点时间初步定为4年。按照试点方案，今年宁夏计划招收免费师范生100名，其中汉语言文学专业35名、数学与应用数学专业35名、英语专业30名。区内免费师范生招生计划列入自治区一本提前批次录取，若一本提前批次录取不满，则顺延到二本提前批次录取。区内免费师范生在入学前，

部分师专类院校英语专业教学现状——对VSO教师的问卷调查

本文通过问卷形式就我国欠发达地区师专类院校英语专业学生的英语总体水平进行了一次全面调查。被调查者是长期在这类院校从事英语教学的英国海外自愿者组织的教师。结果显示 :由于欠发达地区师专类院校的教学理念、教学管理比较陈旧 ,教师水平、学生整体素质等都不近人意 ,英语专业学生的英语听、说、写等总体水平较差。根据这一情况外教们为这一地区英语专业教学的发展提出了一些值得借鉴的方法和建议。