现代学徒制背景下企业培训师队伍的角色、现状及挑战

企业师傅是保证现代学徒制顺利实施的职教师资重要组成人员。从企业师傅的历史角色及当前队伍现状来看,需要充分重视企业师傅队伍建设,提高现代学徒制下校企协同育人的质量与水平。当前我国企业培训师作为"师傅"队伍主体,在行业属性、能力结构、队伍组成、岗位规范等方面都呈现出一些不同于职业院校教师的典型特征。为应对新形势背景下现代学徒制进一步发展的诉求,我国企业培训师队伍建设还需在实现师资队伍结构平衡、培养多维及综合师资能力、加强职前培养与职后培训一体化建设、提高标准实施效度、健全外部支撑系统等方面有所突破。

英、德现代学徒制师徒有序关系的特征及经验借鉴

近年来,我国高度重视发展职业教育现代学徒制,师徒关系是职业教育现代学徒制度的产物,关系到职业教育育人目标的达成程度。德国、英国构建了完善的现代学徒制,形成了有序师徒关系,进一步推动现代学徒制的发展。在探究我国职业教育现代学徒制师徒关系失序的基础上,明确师傅和学徒的显性与隐性责权,提升师傅的积极性,以促进学生全面发展为目标,重构有序师徒关系,推动产教深度融合,提升职业教育的适应性。

公安应用写作教师要做到“四个进入”

公安应用写作教师要通过把握师傅特点、修炼师傅心境、履行师傅职责,进入师傅角色;通过参与现实调查、组织小组座谈、设计调查问卷、阅读修改习作,进入学员心灵;通过观察单位建设、关注公安现实、关心热点难点,进入临写作状态;通过收集文书素材、研究典型文书、分析训练方法,进入训练设计状态。教师的"四个进入"是提高训练质量的关键。