基于能力素质提升的内训师培养模式创新实践

企业要重视内训师的培养,全面提升内训师的能力素质。本文针对目前内训师能力素质提升,从内训师选拔、培训、使用和激励不同阶段提出具体策略,探索实践内训师培养模式,为企业建设高质量内训师人才队伍提供参考。

当前心理咨询师培养中出现的问题及其对策

我国心理咨询师培养的主要形式是参加指定机构的心理咨询培训,目前在这种培训中还存在许多亟待解决的问题,例如,入门标准过低;培训内容不合理;在实际技能的培训中缺少督导;培训机构自身缺乏自律等等。文章对上述问题进行分析和讨论并提出了应对的措施,期望能够引起社会、特别是有关部门的高度重视。

“三商九行”——未来风景园林师培养成长的基本内容与实践

聚焦风景园林人才培养的操作实施环节,从学生自我学习与风景园林师自我修养的角度,探讨了风景园林专业人才的素质、知识、能力培养途径。提出阐释了风景园林师专业成长的九大实践,即"九行",及其展开的27项要求与实践,进一步提出了风景园林师成长的三大评价标准,即专业智商、情商、能商的"三商"概念,及其具体展开的9项指标。

研学旅行指导师培养模式研究

当前,研学旅行领域呈现出持续蓬勃发展的态势,引起社会各界尤其是教育、旅游领域的广泛关注,但在蓬勃发展的同时,也出现了专业人才匮乏、市场不规范、监管不到位等问题,严重影响了研学旅行的健康发展。文章通过剖析研学旅行发展新时期人才培养面临的问题,侧重探究研学旅行指导师的培训模式,完善研学旅行专业人才结构等策略,以促进研学旅行的健康发展。

商业银行内训师培养路径研究——基于胜任力模型和改进的PDCA循环模式

内训师是商业银行教育培训工作的执行者,内训师队伍的专业化程度对商业银行人才培养工作有着直接影响。本文以改进的PDCA循环模式——PDCAS循环模式为基础,结合内训师胜任力模型设计内训师培养新体系。并根据商业银行实际需求,以系统性思维、开放式体系、模块化理念、动态化选择、全流程管理,探索具体可行的商业银行内训师培养路径。

企业内训师培养的实践、问题及对策探析——以神东公司企业内训师培养为例

企业内训师是企业文化的传道者,经验技能的传承者,人才梯队的建设者,为企业发展和员工成长赋能,是企业创建学习型组织,加强人才培养的重要力量。笔者根据工作经验对神东公司企业内训师培养的成效进行总结,梳理企业内训师培养存在的问题,包括缺乏顶层设计、培训与管理未能有效衔接等,从加强宏观规划、优化师资队伍建设体系、创新内训师培养模式等方面提出针对性改进建议。

全科型小学教师职前培养的阻滞与消解

定向培养全科型教师是应对我国农村小学教育发展诉求、促进城乡教育均衡发展、践行教育公平的时代性战略抉择。然而,在实践过程中出现了学理取向的偏差,存在目标定位不具适切性、培养主体间显现疏离性、课程体系的学科化以及保障措施的乏力化等现实阻滞。因此,应摒弃“二元对立”的理念,保持实践取向与学理取向的张力,正确理解“全科”的意涵,以小学教师的专业持续成长为旨归,着力于打造基于农村教师身份认同的课程体系,构建培养主体协同联动的教师教育共同体,开创基于“实践+”的师范生教学技能养成生态,形成职前职后一体化的连续性培养机制,探寻全科型小学教师职前培养阻滞的消解路径。

德国职业教育师资培养模式对广西职业教育师资培养的启示

文章在分析德国职业教育师资培养模式的情况及特点的基础上，结合广西的实际情况，从充分利用高校扩大培养职业教育师资、逐步推行职业教育教师资格制度、完善职业教育师资培训制度等方面，探讨了广西职业教育师资培养的问题。

浅谈企业内部培训师的培养

现代企业的战略实现很大程度取决于企业的人力资源的竞争力，而要打造具有竞争力的人力资源，一是招聘，二是培养。从成本和企业文化角度而言，企业都更倾向于对人力资源的培养。因此，拥有一个高素质的企业内部培训师团队，无疑会为企业在人力资源的培养上赢得更高的胜酬。

职业院校教师参与质量文化建设的探索与思考——基于欧盟“通过有效工具培养教师和培训师的质量文化(QUAL4T)”项目的研究

欧盟多个国家的职业教育与培训机构通过发起"通过有效工具培养教师和培训师的质量文化(QUAL4T)"项目,提高了教师参与学校质量文化建设的意识和行为。因此,我国高职院校可以借鉴其项目成果,充分处理好质量管理和质量文化之间的逻辑关系,借助合适的质量工具,实现向质量治理的飞跃。

浅谈企业政工师能力培养的措施

作为企业发展中坚力量的政工干部，如何做好思想政治工作，提高企业职工的凝聚力，从而提高企业的经济效益，显得尤为重要，这就要求政工干部必须不断提高自身的工作能力，时刻牢记自身使命和工作职责，一切从实际出发，正视问题，摆正位置，充实自身，务实工作，以良好的精神风貌，积极的3-作态度和扎实的业务能力促进工作的开展和问题的解决。

基于精品课程开发的供电企业兼职培训师培养策略研究

国家电网公司提出'一六八'新时代发展战略新体系和实施国家提倡的'双轮驱动'、打造'两个典范'发展新思路.新的战略体系和发展思路对企业人才培养工作提出了更高的要求.而企业兼职培训师在企业人才培养中扮演着重要角色.培养造就一批兼职培训师队伍、有针对性地提高兼职培训师的课程开发能力、提高员工的听课热情、节省高额的培训成本.实现'卓越竞争力的世界一流能源互联网企业'新战略目标,进而推进'双轮驱动'和'两个典范'的落地.

“企校双师”培养模式下 汽车检测与维修专业教师的职业能力发展探究

与常规的教育体系结构相比,职业技术教育其自身的针对性与特殊性极为明显。虽然我国曾经的职业技术教育发 教师不仅是其中的绝对主体,同时更是职业技术院校课程展,始终无法获得更多的社会认可与关注重视,但随着国家战略发展政策的扶持,对于职业技术教育的改革路径 建设与培训内容改革的主要载体[3]。基于此,在“企校双也逐渐成为了值得研究的课题之一。基于此,本文将结合国家近年来的战略发展政策,分析“企校双师”培养模 师”培养模式下,若想要进一步扩大汽车检测与维修专业式下汽车检测与维修专业教师的职业能力培养思路,并详细分析汽车检测与维修专业教师的职业能力培养路径, 教师的职业能力培养的实施操作效果,则应以汽车检测与以此促进我国职业技术教育的更好发展。 维修专业教师的职业能力规划为主,将系统性的知识讲解。

“师带徒”人才培养机制在施工企业中的应用

伴随着时代经济的快速发展,如今企业的发展规模逐渐扩大,进而引进了大批的新员工,他们蓬勃的朝气与活力,就像为企业注入了一股新鲜的血液,他们是企业的希望,是祖国的未来。在施工企业发展日新月异的今天,新员工往往有着较少的工作经验,以至于工作中错误百出。为了更好的促进企业的发展,更好的加速新员工向更好更快的方向发展。我公司推行了"师带徒"人才培养机制,进一步促进了企业的发展。本文主要本着探讨"师带徒"人才培养的发展理念,对师徒关系在施工企业中的必要性以及"师带徒"人才培养的机制作了主要的说明,进一步总结了全面推进企业快速改革和发展,汇聚企业发展的正能量师徒人才培养模式的构建过程。

新型学徒制在餐饮专业人才培养中的应用研究

全面推行以“招工即招生、入企即入校、校企联合共同培养”为宗旨的企业技能人才培养模式,通过组建校企“双导师”教学团队,创建以企业主体,教育培训机构为辅,通过企校联合共同培养,双师带徒、工学结合等培育模式,培养符合新时代要求的技能人才,真正做到生产和学习两不误,实现专业设署与企业生产需求对接,教学内容与企业生产职业标准对接、技能培训任务与企业生产过程对接、专业毕业证书与国家标准专业职业资格证书对接。

新工科背景下哈工大风景园林本科专业课程体系构想与调整

新工科建设目标是培养具有工程实践创新能力的高素质、复合型人才。哈尔滨工业大学风景园林专业立足工科,借助建筑学院一级学科群资源,在新一轮本科培养方案调整中主动适应外部环境的剧烈变化,反思专业核心价值,明晰本科教学定位和人才培养思路,突出专业教学核心线索,不断优化具有自身特点的课程体系,探索基于"卓越景观师"培养的本科教学路径。

以科研兴趣班为抓手,提升“卓越园艺师”培养质量

科研兴趣班项目作为“卓越园艺师培养计划”的重要组成部分,是探索研究性学习和个性化培养的教学方式、全面提高人才培养质量的重要途径。在“六卓越一拔尖2.0”计划培养新农科人才的目标下,“卓越园艺师培养计划”是地方本科高校实践教学改革的成功举措。通过探讨科研兴趣班项目和“卓越园艺师培养计划”的相关性,以及对“卓越园艺师”的示范性促进作用,探索园艺专业综合改革的“科研反哺教学”实验教学模式。探索科研兴趣班项目在园艺师培养中实现导师制到“双导师制”的顺利过渡,有效结合科研项目内容,恰当转换组织管理模式,进一步加强学生的科研意识和科研能力培养,提升“卓越园艺师”培养质量。

略述外国中小学教师的地位与培养

教师在现代化建设中的作用越来越重要。世界各国都非常重视教师，不同程度地提高教师的地位和待遇，加强教师的培养和提高。

欧美学校心理教育的经验及启示

经过一个多世纪的发展,欧美国家在学校心理教育方面积累了许多宝贵的经验。我国应借鉴欧美各国的经验,构建完善的心理教育服务体系,制定专门的学校心理咨询师培养计划和鉴定标准，发挥课堂主渠道功能，加强对大学生的职业指导，以充分发挥高校心理健康教育的作用。