木铎起而千里应——为《北师大学者论语文教育》一书划重点

《北师大学者论语文教育》全面呈现了北师大学者近百年的语文教育观。其中“文白之争”是贯穿其中的一条隐隐约约的主线;按文学史顺序编写高中语文教材则是童庆炳教授秉持的教材编写理念。至于作文之道,从胡适到刘锡庆、王富仁都有高论,值得后来者借鉴。

高中数学教科书中数学建模专题内容的比较研究——以北师大版和湘教版为例

数学建模活动是高中数学课程内容的一条主线,选取北师大版和湘教版高中数学教科书作为研究对象,从整体结构、文本内容、现实情境、问题表述及信息技术五个维度对数学建模专题内容进行比较分析,根据研究发现提出数学建模专题内容教学的三条建议.

读概念·思学生·达素养——以北师大版《平方根》概念教学思考为例

1教学选题背景《平方根》的传统教学从边长为1的正方形对角线分割出两个等腰直角三角形切入,由勾股定理得对角线长为■,引导学生发现“新”数,引入算术平方根继而拓展到平方根.整个教学环节,以教师为主导,学生参与课堂,在教师的逐步引导下开展学习.然而,在整个教学过程中,学生被教师牵着走,主动思考稍显不足,更缺乏独立思考及同伴之间的思维碰撞,导致概念教学常让学生感到枯燥沉闷.因此学生学习的积极性无法被激活与调动.

《山西师大学报(社会科学版)》入选复印报刊资料重要转载来源期刊(2023年版)

在中国人民大学书报资料中心发布的《复印报刊资料重要转载来源期刊(2023年版)》中,《山西师大学报(社会科学版)》被评定为“复印报刊资料重要转载来源期刊(2023年版)”。2023年版重要转载来源期刊筛选依据2020—2022年三个年度复印报刊资料学术专题刊的全文转载数据和同行专家的评审结果研制而成,共有730种期刊、19种集刊入选,其中高校主办的入选期刊共计116种。

部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析

语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。

优化单元作业设计,赋能减负增效——以北师大版数学教材三年级上册“认识小数”单元作业设计为例

为了优化指向减负增效的单元作业设计,以北师大版数学教材三年级上册第八单元“认识小数”的单元作业设计为例,通过解读教材体系,把握作业设计导向;关注核心素养,制订单元作业目标;设计单元作业,明晰作业设计意图。这样优化单元作业设计,更有助于学生巩固所学的数学知识,提高自身的数学应用能力。

初中英语教材词汇层级设计合理性对比分析——基于人教版与北师大版的实证研究

教材在英语教学中占有重要地位,而词汇作为语言材料教学的基本单位,其难度设置将直接影响学生的学和教师的教。本研究选取了人教版和北师大版两套具有代表性的初中英语教材,对比分析两套教材词表词汇中二三级基本词汇所占的比例;然后运用统计分析法,对两个版本教材词表词汇中所属二三级词汇的词性、音节构成量进行卡方检测对比分析,归纳分析两套教材在各年级词汇层级安排上存在的差异显著性和合理性;最后通过研究对比发现两套教材词汇层级设计存在的合理性及不足。

高中数学人教A版、北师大版和苏教版教材比较分析——以导数及其应用为例

本次教材比较研究主要选取了人教A版、北师大版以及苏教版高中数学教材中的“导数及其应用”为研究对象。通过比较分析体例结构和课程难度在三个不同版本上的差异,以此来为中学数学教学和教材的编写提供部分建议。研究发现在体例结构上三个版本的教材是由章导入、第N节知识点讲解、扩展阅读,章小结和复习参考题这五部分组成,其中差别较大的第N节知识点讲解;在课程难度方面人教A版、北师大版和苏教版教材“导数及其应用”的课程难度分别是0.317、0.505和0.429。最后,由此建议中学教师不要拘泥于一种教材的使用,而应该充分发挥各教材的优点,学生可以根据自己学习能力的不同选择与之匹配的教材作为参考学习,希望教材的编写者更加侧重于前沿数学软件的使用讲解。

浅谈北师大版小学数学教材与人教版编排的异同

文章详细探讨了北师大版小学数学教材与人教版教材在编排方面的异同。通过对比、分析了两版教材的内容结构、教学理念、教学方法等方面的异同,文章认为两版教材在编排上各有特点,但都注重学生的全面发展,培养学生的数学素养和解决问题的能力。与此同时,文章也详细指出了两版教材在编排方面的一些问题和不足,并提出了相应的改进建议。

不同版本小学数学教材“认识分数”习题难度比较研究——以人教版、北师大版小学数学教材为例

探究不同版本小学数学教材中习题的难度差异,有助于教师更好地认识和了解教材,改进教学,提高教学质量。运用鲍建生分析数学题目的综合难度模型,对国内应用较为广泛的人教版和北师大版小学数学教材中“认识分数”的习题进行综合难度分析,可以发现两个版本教材的“认识分数”习题在背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个难度因素上的表现并不均衡。为提高教学质量,教师在使用任何一个版本教材实施教学时,都应在研究习题背景多样化和提高习题知识综合水平上下更大功夫。

新课程背景下构建小学数学智慧课堂的实践研究———以北师大版为例

本文以北师大版小学数学为研究对象,围绕新课程下的数学智慧课堂构建展开讨论。论文分析了新课程的背景,明确了小学数学新课程理念、课程标准与目标。阐述了小学数学智慧课堂的定义与特点,以及信息技术在北师大版小学数学中的应用,深入剖析传统小学数学教学中存在的问题。通过全面探讨新课程下小学数学智慧课堂的构建,为提升小学数学教学质量提供了理论指导和实践启示。

人教版和北师大版小学数学教科书中《角的初步认识》教学内容的比较研究

“一标多本”是我国现行的教材编制政策,对不同版本教科书进行比较研究,有利于取长补短、改进完善.本文是以人教版、北师大版小学数学教科书为例,通过比较《角的初步认识》教学内容和习题两方面的异同点,促进教材间的相互借鉴,同时获得相应的教学启示.

北师大南山附校:探路科创教育跨界新模式

发展高质量科学教育,是当下教育面临的重大课题。北师大南山附校坚持走科技创新教育与多学科相结合、日常生活相融合、跨界相协同的道路,通过项目驱动、学赛结合等方式提高学生的技术素养和实践能力,促进学生全面而富有个性的发展,努力打造特色生态课程,构建技术与工程教育新路径。

京师大学堂藏书楼(图书馆)藏书建设述略

京师大学堂经历了戊戌大学堂和壬寅大学堂两个阶段,其早期的藏书楼和后来的图书馆在藏书建设上都投入巨大。戊戌大学堂藏书楼虽然只存在不到两年的时间,但中文藏书应已超过5万册,此外还有数量可观的西文藏书,可惜在庚子事变中几乎尽遭损毁。壬寅大学堂藏书楼的藏书建设基本上从头开始,但很快就超过了戊戌大学堂曾达到的藏书数量。1904年1月,藏书楼改称图书馆,继续多方采买图书。多年坚持不懈的藏书建设,使京师大学堂以其雄厚的文献典藏而无愧于全国最高学府的称号。

把握数的概念核心本质 发展学生高层次思维——北师大版数学教材五年级上册“分数的再认识”教学实践与思考

“分数的再认识”是北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册“分数的意义”单元的起始课,由于分数在学生数的概念认知系统中占有十分重要的地位,因此“分数的再认识”也成为数的认识领域一节经久不衰的核心课,其意义不言而喻。纵观各版本教材,学生对分数的认识在小学数学中大致分为两个阶段:第一阶段是在第一学段三年级学习“分数的初步认识”,第二阶段是在第二学段五年级学习“分数的意义”。

我国高中数学教科书插图的比较研究——以人教A版与北师大版为例

为了解我国高中数学教科书插图的设置,基于《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的内容要求,对2019年出版的人教A版与北师大版高中数学教科书的插图数量、插图位置、插图类型及插图功能进行比较研究.研究表明:在插图数量上,北师大版插图密度高于人教A版;在插图位置上,2版教科书文中图所占比例较大,与正文篇幅呈现较强相关性;在插图类型上,2版教科书数学图所占比例最高;在插图功能上,2版教科书都重视表征型插图的使用.针对研究结论提出适当调整插图数量、注重插图位置编排、合理设计插图类型、有效发挥插图功能的建议.

基于核心问题的小学数学单元备课探索--以北师大版数学教材四年级下册“小数乘法”单元为例

所谓“备课”,实际上指的是教学设计,是课堂教学中非常重要的一个环节。在实际教学过程中,很多教师在进行备课时往往是“一课一教案”,即教师基于一节课进行“单篇备课”。“单篇备课”不利于学生形成一个完整的知识链条和结构体系,割裂了学生的知识体系。另外,一些教师缺乏对备课的整体性把握,当学生出现一些学习上的问题时往往不知道如何去改善或解决。单元备课的提出可以有效地解决这个问题。

晚清时期京师大学堂师范馆的科学教育

晚清新政时期,京师大学堂经过延聘科学教习、购置实验仪器等一系列筹备工作,在学堂内率先创建了师范馆及其科学教育。师范馆按分类科的模式将馆内所有课程划分为四类学科,将自然科学课程专门集中于第三类、第四类学科,同时又为各种实验、实习活动的开展创造条件,彰显出了注重实验的基本特征。对于与科学教育有关的考核等事项,京师大学堂师范馆亦制定了有力举措,在实践中竭力落实,保持了师范生科学教育体制的完整与正常运行。师范馆作为京师大学堂科学教育的主要载体,于清末发挥了示范与传递的良好作用,不仅推动了近代国内科学教育事业的发展,而且通过传播普及科学知识产生了社会启蒙的积极效果。

《南京师大学报(自然科学版)》

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