师带徒形式在中医临床实习阶段的应用探讨

探讨师带徒形式在中医临床实习阶段的应用效果。方法:选取2021年在本院实习的江苏卫生健康职业学院生作为研究对象,入学后经中医理论知识摸底考试统计成绩后,选取理论成绩无统计学差异的30名学生,随机分为两组。B组(对照组):按教学大纲在各临床科室完成毕业实习工作,A组(师承组):根据教学计划,在完成各个临床科室的毕业实习后,在选修科室的时间安排上,主要安排每周随院指导教师出门诊。每位学生都要严格跟随老师的出诊时间,并做好相应的记录,同时,还要总结临床实践。最后,评估参与师承学生与常规实习学生在毕业实习前后的针法成绩、推拿成绩、中内成绩、临床综合思辨成绩等变化差异,并比较学生的满意度。结果:实习前,两组针法成绩、推拿成绩、中内成绩、临床综合思辨成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,A组各项成绩、实习满意度均高于B组,差异显著(P<0.05)。结论:师带徒形式在中医临床实习阶段的应用,可以有效提高学生的各项成绩,包括针法、推拿、中内、临床综合思辨。同时,也获得了学生的高满意度,值得推广应用。