新时代下企业人才培养师带徒模式的应用

企业作为我国经济发展的引领者,在助推经济高质量发展、抢占产业竞争制高点、构建新时代创新驱动发展道路方面发挥着至关重要的作用。然而,企业在人才培养中仍存在系统规划较弱、培养资源不足、培养形式单一等问题,在一定程度上制约着企业充分发挥人才资本在支撑战略落地、推动高质量发展方面的独特优势,对企业激活内生动力,实现转型升级形成阻碍。企业应立足于自身转型发展战略,加快整体布局,强化人才支撑,从解决人才培养突出问题、提升人才培养工作效能着手,做好师带徒培训,推动企业顺利实现转型发展。

师带徒模式引入生药学教学的探索

中医药发展"十三五"规划,提出加强对传统制药、鉴定、炮制技术及老药工经验的继承应用。分析生药学原有的教学模式与结构,剖析存在问题,从加强中药鉴定老药工经验的传承着手,将师带徒模式引入高等院校的生药学教学课堂。师带徒模式注重言传身教,传承实践技能经验。运用该模式后,学生能熟练掌握传统生药鉴定实践技能,教学效果明显提升。

高职医学院校妇产科双师型教师师带徒133模式探索与意义

在高职医学院校妇产科双师素质胜任力模型的引领下,为了缩短人才培养周期,帮助普通教师尽快成为双师型教师,课题组以妇产科为研究基础,探索出了高职医学院校妇产科双师型教师师带徒133模式,基于校本培训视角,在教师专业发展和教学团队建设上,都有重要意义。

“师带徒”与传统带教模式在中职护生实习带教中的应用效果分析

目的:分析"师带徒"与传统带教模式在中职护生实习带教中的应用效果。方法:选择2012级春季班30名护理专业实习生作为对照组,2012级秋季班30名护理专业实习生作为观察组。对照组给予传统带教模式,观察组实行"师带徒"带教模式。观察比较两组临床实习情况。结果:观察组临床实习表现明显优于对照组(P<0.01)。结论:"师带徒"带教模式提高了中职护生实习生的临床护理综合能力和自我发展能力。

“师带徒”模式在中医本科教学中的实践效果研究

目的:总结“师带徒”模式在中医本科生培养中的实践效果,研究不同教学方法对于中医本科学生培养效果的差异。方法:选择扬州大学医学院在校学习的中医类本科学生,根据是否参与“师带徒”模式进行培养将学生分为观察组(参与“师带徒”模式)和对照组(常规学习,未参与“师带徒”模式)。汇总学习期间的临床实践考核成绩和相关理论考试成绩,采用对学生和带教老师进行问卷调查的方式进行综合考察。主要观察理论知识和实践技能掌握情况、专业胜任能力、自主学习能力和学习效果,以及对不同教学方式的满意程度等。结果:观察组学生的理论知识掌握程度、临床技能操作熟练度、专业胜任能力、自主学习能力和学习效果,以及对“师带徒”教学模式融入本科教学的满意程度均高于对照组(P<0.05)。结论:在中医本科教学中融入“师带徒”教学的方法具有较强的可行性,能够显著提升中医学生的学习效率,提高教师的教学效果。

中医专业本科生“师带徒”教学模式探讨

在传统中医学几千年的发展历史上,＂师带徒＂、＂口传心授＂的教学方法一直是其薪火相传的主要方式。时至今日,师承教育也被列为中医教育的重要形式之一。笔者所在学校中医专业以＂师带徒＂为主要形式,选择部分中医专业的高年级本科在校生，利用课余时间与临床中医专家结成师徒关系，在带教导师的引领下进行的临床实践活动，在学生中引起强烈反响。

电工实训实习中师带徒教学模式的创新

电工电子专业的理论性和实践性都是非常强的,光有理论没有实践,就如纸上谈兵,光有实践没有理论,也不会有长远的发展。为了使电工实训培养基地更好地发展,对人才的培养要更加重视,充分发挥自己的能力水平,保证电工实训基地能够稳定发展。基于此,提出在电工实训中实施师带徒的计划方案,从教学过程、教学考核以及师带徒文化建设方面提出相关举措和创新,以求形成完整的教学模式体系。

2PM教学模式在护理学实践教学中的应用

目的探讨2PM教学(即以问题为中心教学模式、师带徒式教学模式和微格教学三者有机地结合在一起)在《呼吸系统疾病护理》实践教学中的教学效果。方法将大三护理本科生随机分为实验组和对照组,各组60人,实验组采用2PM教学,对照组采用常规教学方法。课程结束后,对两组学生在教学满意度、核心能力等方面进行调查。结果在教学满意度方面,实验组高于对照组;在核心能力方面,除了语言表达能力两组差异无统计学意义外,其余如综合运用知识能力、解决问题能力、床边护理能力、团队协作、评判性思维、自主学习等,实验组均优于对照组,两组间差异有统计学意义。结论 2PM教学能显著提高教学效果,是一种行之有效的教学模式。

2PM教学模式在内科护理学教学改革中的应用价值研究

目的:探讨2PM教学模式在内科护理学教学改革中的应用价值。方法:采用随机抽样法选取锦州医科大学2012级120名本科护理医学专业学生平均分为对照组及干预组。对照组采用传统教学方法,干预组采用2PM教学模式,通过问卷比较两组学生学习态度,并比较两组学生教学过程中的考核结果及教学后理论、操作考核结果。结果:问卷结果显示干预组中情景训练和师带徒培训中敏锐的应变能力、解决问题的能力和独立思维能力(P<0.05),差异有统计学意义;干预组对案例充分理解和评估,提出护理问题,作出护理计划,技术操作,发现问题,解决问题,对所实施的护理作出评价均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);干预组理论和操作考试成绩(P<0.05),差异有统计学意义。结论:2PM教学模式在内科护理学教学改革中具有重要的应用价值,对于提高学生学习态度、教学参与、理论及操作考核具有重要作用。

高新技术企业利用退休老年人力资源模式的创新研究

在深层次老龄化背景下,高新技术企业人才结构性短缺不可避免。本文通过走访的部分高新技术企业实际情况,具体分析传统"师带徒"模式的特点和弊端,提出"师带徒"模式在工作方式和绩效考核等方面的改进意见,以期对开发利用老年人力资源的理论文献有所补充。

生物教学中“师带徒”模式的现状及改进策略的探究

新教师的培养是各国教育界普遍重视的问题,我国的新教师培养有"师带徒"的传统,可以有效的弥补高校教育与实际教学间的差距,很好地解决了两者间存在的问题,是助力新教师快速成长的较好方式。但由于对新教师这个群体的特点和需求还缺乏系统研究,对其支持和帮助不仅缺乏制度上的保证,而且在培养的目标、内容、方式方法和考核等方面还存在很大的盲目性。因此,建立完善的新教师制度和考核制度,并配以相应的保障制度,对于新教师的专业成长有重要作用。

以培养储备输送人才为核心的“4+1”师带徒方法的研究与应用

随着勘探开发难度的加大,石油企业对企业管理、专业技术、技能操作"三支队伍"的综合素质提出了新要求。本文研究探索了以培养储备输送人才为核心的"4+1"师带徒方法,完善人才培养、管理、成长机制,有效盘活石油企业的人力资源,为企业持续有效发展提供了有力的技术支持和坚强的人才保障。

模拟仿真系统在自控工培养过程中的应用

随着生产自动化程度的提高,化纤公司对自控工数量和操作能力提出了更高的要求。结合公司生产特点,我们创立了一套模拟仿真系统,将其应用到自控工培训,并在生产实践中与传统师带徒方式进行了对比。结果表明,这种新的培训方式不仅可以缩短培训周期,还显著降低了自控工错误操作次数,提高了生产指标合格率。