师幼同构培养幼儿生活常规的新思路——以环境暗示标志培养生活常规为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,在生活中学习和发展是幼儿的显著特点,以自己的生活为主要学习对象,又以自己的生活为主要学习途径,并以更好地适应生活为学习目的,通过生活来学习。在一日生活中如何引导幼儿学习规则、遵守规则、完善规则呢。对当前集体生活常规培养存在的问题和常规培养方法进行梳理和分析,基于＂生活就是学习,一日生活即课程＂,提出利用环境暗示标志以课程开展推进式培养幼儿生活常规,让生活更有序、更有趣。