浅论高校青年教师应具备的师德观

师德问题既是一个个人问题,又是一个社会问题。师德建设问题,既是一个当前的热点问题,又是一个长远的发展问题。如何理解师德的内涵呢?对每一位刚刚从事高校教育工作的青年教师来说,都是一个首要的问题。

高校思政教师情感修养的培育途径探析

在当前社会发展急速转型的大背景下,思想政治教育的实效性尤为引人关注。真正实现高校思政课的价值目标,高校思政理论课教师必须注重情感修养的培育。积极开拓情感交流渠道,善于挖掘情感传达因素,有效夯实情感保障根基。

师德的实质与教师的人格建构

"经师"好遇、"人师"难求的原因是经师只重知识论、认识论层面的知识和理论的传授,人师不仅注重知识论、认识论,更重视价值论和伦理学,看重将二者有机地统一,尤重将认识论转化为价值论、伦理学,在教育实践中致力于"化理论为知识,化理论为德性,化理论为人格";经师只重学问之"器",人师重视学问之"道";与"器"相关的是工具理性和技术理性,与"道"相关的是目的理性、价值理性与人文理性。人师对待学问和三尺讲坛的敬业程度应以"学、会、工、巧、精、通、生、化、圣、神"的十个逐级而上的境界为理想目标。本文分析了"经师"和"人师"的实质差异,阐述了当下中国社会教育伦理视域中的师德的现状和成因,论证了师德人格建构的方法论及其内涵、路径和方式方法。

谈如何提升党校教师素质和能力

当前随着教育理论和实践的发展,包括网络技术在内的教育技术的更新,道德观和价值观日趋多元化等问题的出现,对党校师资队伍素质提高提出了更加现实而迫切的要求,如何建设一支高素质的教师队伍,是新时期党校发展面临的紧迫任务。

浅谈班主任工作的几点体会

班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:"一个好的班主任就是一个好的班集体。"此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引导者,又要做学生成长道路上的引路人。我是一名思想品德课教师,担任了多年的班主任工作,以下是我在几年的班主任工作中的几点体会。

如何提升党校教师素质和能力

当前随着教育理论和实践的发展，包括网络技术在内的教育技术的更新，道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对党校师资队伍素质提高提出了更加现实而迫切的要求，如何建设一支高素质的教师队伍，是新时期党校发展面临的紧迫任务。

教书育人,师德为先

教育是社会发展的基础,教师是教育的重要因素,师德又是教师的灵魂,是教书育人的根本。在全面实施素质教育的今天,进一步加强师德建设就显得更为重要。作为一名人民教师,要端正自身,严于律己;宽宏博爱,诲人不倦;学识渊博,爱岗敬业;开拓进取,勇于创新。只有不断加深对新时期师德内涵的理解与思考,适应教育发展的要求,才能为国家培养出更多高素质的人才。

中国传统师德及其现代价值

本文在勾画传统师德产生与发展脉络的基础上 ,概括出六大师德规范与四大教师伦理精神 ,并联系社会实际 。