发挥高校师德典型示范效应的实践路径研究

加强高校师德建设,是落实立德树人根本任务和建设高素质教师队伍的必然要求。典型引路,充分发挥先进典型示范效应在师德建设中的重要作用,一直是我国高校师德建设的优良传统和宝贵经验。以党建为引领,加强高校师德建设中典型示范效应发挥的实践路径研究,有助于进一步推进新时代高校师德师风建设和教师思想政治工作。

师德文化视阈下高校师德典型的培育宣传

高校师德典型培育宣传是高校师德文化和师德师风建设的重要途径,对落实高校立德树人根本任务具有重要的现实意义。师德典型与师德文化是相互关联、紧密联系的辩证统一体。高校师德典型宣传工作要取得好的效果,需夯实师德文化基础,挖掘师德文化价值,正确把握师德典型蕴含的文化能量,科学地选树、培育、总结推介,创新宣传方式方法,进行富有时代气息的师德典型宣传和诠释表达。

高校师德典型宣传教育的时代价值与对策研究

高校加强师德师风建设是落实高等教育立德树人根本任务的需要,是尊师重道历史传承的需要,是新时代条件下的社会现实需要,高校师德典型宣传教育体现时代特色。高校师德典型是高校教师中的优秀代表,他们身上崇高的精神品质和典型事迹会给予社会大众正能量,对社会产生巨大的影响。高校要坚持立德树人基本立场,提升高校人才培养质量,就要不断加强高校师德典型宣传教育。

新时期师德典型的价值取向

反思传统师德典型的价值取向——追求奉献与牺牲,即燃烧自己,照亮学生;结合现代教育改革与发展的方向——以人为本,为构建和谐社会提供智力支持,结合新时期对教师职业道德的基本要求,确立新时期师德典型的价值取向——追求和谐与发展,即自我成长,引导学生,师生共进。

新课程条件下师德典型价值取向的探析

反思传统师德典型的价值取向——追求奉献与牺牲,即燃烧自己,照亮学生;结合现代教育改革与发展的方向——以人为本,为构建和谐社会提供智力支持,结合新课程条件下对教师职业道德的基本要求,确立新课程条件下师德典型的价值取向——追求和谐与发展,即自我成长,引导学生,师生共进。

高校师德典型选树的前提性思考

高校师德典型选树是推进师德师风建设的重要举措。思考高校师德典型选树的前提问题,应当从培养造就担当民族复兴大任的时代新人的'大国良师'、推进高等教育内涵式发展以及践行社会主义核心价值观的战略高度上明晰其意义;在厘清学界争议的基础上正视教师社会角色的多样性,明确'师德'反映在国家大德、专业道德和个人私德三个维度上的内涵;在澄明'师德典型'之本质体现为共性与个性统一的逻辑进路下,理解和把握高校师德典型的时代风貌与精神气节,以期提升高校师德典型选树工作的实效性与针对性。

高校讲好师德故事的路径探索

用典型说话、讲好师德故事,是高校开展师德师风建设的重要途径和方法。新时代高校要切实讲好师德故事,赓续育人初心,彰显师德力量。高校要想讲好师德故事,就要强化使命意识和责任担当,坚定讲好师德故事的价值立场;就要着力培育和选树师德典型,精选讲好师德故事的优质素材;就要注重理论学习和实践锻炼,练就讲好师德故事的过硬本领;就要讲究服从内容的方式方法,增强讲好师德故事的现实效果;就要构建以人为本的长效机制,为讲好师德故事提供坚实保障。

高校师德建设中道德悖论现象探赜

高校教师职业道德建设存在诸多道德悖论现象,其中,在如何进行师德建设,如何评价师德,以及如何对待师德典型等方面表现较为突出。师德建设中道德悖论现象发生的主观原因是道德价值认知主体的主观倾向性;文化原因在于"人性善"的道德本体预设;心理原因则表现为完美主义的价值追求在道德价值判断中的反映。确保师德典型的真实性,提高师德建设组织工作的透明度,改善师德典型的推选方式等办法可以有效消解师德建设中的道德悖论现象。