高职院校师德建设的问题与对策

目前,高职院校在师德建设上存在重视程度不够、针对对象不全、内容缺乏高职特色、方式方法不科学、长效机制建设不力等问题。针对这些问题,高职院校应增强对师德建设的重视程度,面向全体教师开展分层次针对性师德建设,构建具有高职特色的师德内容体系,选择灵活科学的方式方法,建立健全师德建设的长效机制。

论高职院校加强教师师德建设

师德就是为师之德,是教师的职业道德,是教师的道德意识、道德关系、道德品质和所有教育活动的总和。师德是教师素质的核心和灵魂,是教师和一切教育工作者必须遵循的道德规范和行为准则。师德内容的概括有很多种,但简要地说,师德的核心离不开三个层面的内容：一是爱岗敬业,二是教书育人,三是为人师表。一、高职院校的教师队伍和师德建设中存在的不容忽视。

高职院校师德建设的三维关系、现实困境及优化策略

高职院校师德建设是实现高职教师队伍建设和高职教育高质量发展的重要保障。高职院校师德建设应关注师德内容的时代性、师德标准的选择性以及师德约束的过程性三个维度及其相互关系。针对当前高职院校师德建设中内容教育缺乏成效、师德标准简单化和师德约束过于注重外部约束等现实困境,为进一步优化高职院校师德建设,应积极引导师德内容与时代相适应,推进师德标准与职业角色结合以及促进内外在师德约束相互转化。

高师院校师德建设初探

教师的职业,是同塑造人类灵魂的崇高事业紧密联系在一起的。教师的职业道德,是比其他任何职业道德更为重要的道德。高师院校师德建设的内容,包括政治坚定、品德高尚、敬业爱生、教书育人、为人师表、职业道德和心理素质等方面。高师院校师德建设的途径是:加强师德教育培训制度建设;加强师德考评监督制度建设;加强师德激励约束制度建设;加强师德内化自律制度建设。

知识经济时代师德建设的新境界

中华民族在几千年的教育实践中．形成了优良的师德．如“当师之务，在于胜理，在于行义”、“为人师表，教学相长”、“学高为师，身正为范”等等。不同的社会、不同的历史时期．师德的内容是不同的．但它都具有内在的继承性和稳定性．知识经济时代的师德是对传统师德内容的发展与创新．并赋予了其新的内涵．

高校政治辅导员新时期师德建设研究

“师德”即教师的职业道德,它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现,是教师在从事教育活动中必须遵循的行为准则、道德规范的总和。高校政治辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员,是高校教师队伍重要组成部分,是对大学生进行思想政治工作的骨干力量。在工作和与学生交往的过程中,政治辅导员以其自身的权力、职位等强制因素或品格、能力、学识、感情等非强制性因素影响着大学生的心理和行为。他们政治素质的高低、品德的优劣、作风的好坏直接影响着学生的成长、成才。因此,加强新形势下高校政治辅导员师德建设具有十分重要的意义。

关于加强教师职业道德建设的思考

加强教师职业道德建设是全面提高教师素质的关键，也是实施素质教育，培养德才兼备的合格人才的重要保证，本文就新时期教师应具有的师德内容，加强教师职业道德建设的意义及对策进行顾探讨。

我最心仪的几位师德楷模

教师如蜡烛,燃烧自己,照亮别人,传承知识,师恩难忘;教师如园丁,认真教书,精心育人,关爱学子,师德如山。师德内容很丰富,历代都有表述,孔子曰＂默而识之,学而不厌,诲人不倦＂;董仲舒曰＂善为师者,既美其道,有慎其行＂。

谈新时期师德建设的途径

品德修养的好坏是评价一个社会人的基本标准。教育作为培养人的特殊活动，对教育工作者的品德要求自然就要高于其他行业。而在当今社会多元价值的冲击下，部分教师缺乏奉献教育的精神，因此师德建设备受社会的关注。笔者认为，师德建设应该是当前教育的首要任务，必须体现时代特征，在师德内容、师德形式和师德评价机制上进行创新。