专业建设视角中师范生师德教育存在问题及模式探析——以思想政治教育专业为例

对于培养未来教师的师范院校而言,只有提升师范生对师德的认知和遵循,才能切实达成育人目标。在社会调研的基础上,分析师范生师德教育存在问题及原因,围绕专业建设的三大核心要素:培养什么人(培养的目标和规格)、用什么培养(课程和课程体系)、如何培养(人才培养路径),提出从转变师德教育理念,明晰师德教育目标;拓展师德教育载体,构建多维师德课程体系;遵循师德教育规律,优化师德教育途径等三个方面构建师德教育模式,提升师范生师德教育的实效性。

食品类专业职教师范生师德教育问题与对策

食品类专业职教师范生师德教育工作重要,应引起重视。本文通过食品类专业职教师范生师德教育现状分析,梳理出当前食品类专业职教师范生师德教育存在的问题,并针对性地提出了相应的解决措施。

师范生师德知识图谱研究——基于VOSviewer可视化分析

在“立德树人”背景下,师范生作为教师队伍的“新生力量”,其师德培养是首位的。文章以师范生师德为主题检索,选取258篇来源于中国知网(CNKI)核心期刊的文献作为可视化分析的对象,利用VOSviewer软件系统作为研究工具,通过关键词分析,对师范生师德研究热点和发展脉络进行综述。研究发现,目前已有关于师范生师德主题的研究主要集中在师范生师德养成教育、师范生职业理想教育、师范生师德践行、师范生师德课程、师范生师德修养等方面,研究脉络主要经历了探索建设、继承深化、优化拓展三个时期。

内蒙古自治区高校师范生师德培养与社会适应性的调查研究

教师在教育教学过程中承担着教书育人的重要角色,对学生的品格塑造、人生观的建立起着举足轻重的作用。因此教师的职业道德修养水平至关重要,除了对在职教师进行师德培训和提升外,作为教师的职前培养,高校更应该有针对性地对师范生的师德进行有效的培养,以提升师范生的师德水平,更有利于提升师范生进入教师岗位的适应性。本研究从内蒙古自治区高校师范生师德培养的现状入手,通过对师德培养的目标、内容、途径、评价等方面对高校师范生进行调查,来反映当下高校师范生师德培养的现实情况。同时调查师范类专业毕业生在就职学校师德践行情况,整理并分析高校师范生师德培养的现状及结论,为后续高校师范生师德培养过程中存在的问题及路径研究提供参考。

新时代赋予高校师范生师德教育内容新内涵之探析

该文在师德含义的基础上,以新时代为背景,不断深入探讨,提出了社会主义核心价值观是师范生师德教育的核心指导思想;教师职业道德是师范生师德教育的核心、个人道德素养是师范生师德教育的基础、专业知识和技能是师范生师德教育的体现四位一体的新时代师范生师德教育内容新的内涵。并提出完善师德课程体系建设为师德教育提供保障、教师的言传身教浸润师德精神、校园文化氛围促进师德的养成、教育实践践行师德行为等实施途径。

教师专业化背景下师范生的师德教育:内涵、意义与实施路径

教师专业化背景下的师德不仅应包括教师自身职业道德自立的“立德”与“成己”,也包括教师如何进行道德教育的“树人”与“成人”。对师范生进行师德教育不仅是教师职业的内在要求,而且是师范生“自立”的合法性基础,同时既是教师专业化发展的必然趋势,也是教师教育内涵式发展的时代要求。师范生的师德教育要坚持“多元”统摄于“一元”的实施原则,以“养成”教育取代“速成”培训的实施取向,构建实践取向的师德课程,并将师德考核纳入教师资格制度。

浅析网络时代对师范生师德修养的影响

网络时代的到来给高校师范生师德培育带来了双面效应。一方面,网络已经成为高校师范生获取信息和生活交往的重要渠道,如果合理利用网络平台,不仅能够丰富师德培育的内容,也能够拓宽师德培育的途径,进而提升师德培育的效果;另一方面,网络时代的到来也对师范生师德培育提出了严峻挑战。

师范生师德评价的时代诉求与实现路径

文章首先从新时代的发展需要和必然要求、师德师风建设的迫切需要、师范生个人自我的认可需求三方面阐述了师范生师德评价的时代诉求,然后分析了师范生师德评价的难点,最后提出了师范生师德评价的实现路径,包括师范生师德评价主体:自我与他人相结合;师范生师德评价内容:课程与实践相结合;师范生师德评价体制:创立高校、个人与实践单位三维评价体系.

弘扬师德依法治校——创建文明和谐校园环境

本文围绕以人为本与依法治校的教育理念,结合学生工作的实际情况,对新时期学生德育工作中的教育方法存在的利弊分析,进而通过学生为主人翁的角度出发的反馈意见,综合分析国家教育改革措施就当前创建和谐校园的政策方针和实际思路谈几点浅见。

“三全育人”视角下师范生师德养成教育的实践路径

随着社会的不断进步和教育行业的不断发展,师德师风建设逐渐成为教育领域关注的重点,特别是对于师范生而言,师德养成教育是培养一名合格的人民教师不可或缺的重要一环,因为师范生作为未来的教育工作者,他们的师德素养和教育水平直接影响到下一代的教育质量和社会价值观的塑造。在“三全育人”视角下,如何有效地开展师范生师德养成教育实践,提高师范生的师德素养,是当前教育实践中尚待解决的问题。本文将重点探讨师范生师德养成教育的实践路径,希望能够对师范生师德养成教育的理论研究和实践探索提供一定的帮助和启示,为师范生师德养成教育的实际操作提供有益的参考,为我国的教育事业注入新的活力。

强化公安高校青年教师理想信念的思路与方法

青年教师是公安高校教师队伍的重要组成部分,是推动公安高等教育事业科学发展的生力军,他们的政治素质和道德情操对学生的成长具有示范引导作用,直接影响着学生的思想行为。通过查摆公安高校青年教师理想信念存在的问题,深入分析产生问题的原因,有针对性地提出了抓党建带团建、加强教育引导、丰富教育内容、创新教育形式、拓宽教育途径、构建制度保障、营造良好环境的工作思路和方法,促使公安高校青年教师坚定理想信念,树立为师、为警的"双重责任意识",锤炼高尚品格,练就过硬本领。