地方师范院校中华优秀传统师德文化育人模式研究

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,实施人才强国战略,培养造就大批德才兼备的高素质人才,地方师范院校作为基础教育教师队伍培育的摇篮,深悟新时代加强和创新师德师风建设的重要意义。本文分析了中华优秀传统师德文化在地方师范院校的育人现状,探索了中华优秀传统师德文化在地方师范院校育人中的应用途径,展示了中华优秀传统师德文化在提高地方师范院校的育人成效、促进地方师范院校师德师风建设、实现大学生思想政治教育工作提质增效方面的重要作用。

以优秀湖湘师德文化立德树人

党的二十届三中全会《决定》提出,坚持强教必先强师,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制。湖湘文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含的优秀师德文化是湖南教育推进中国式现代化的基因密码,也是涵养高尚师德师风的深厚沃土。大力培育湖湘优秀师德文化,积极发挥文化传承创新作用,既是加强高校教师师德建设的重要途径,也是建设高素质专业化教师队伍的重要保证。

关于加强我国高校师德文化建设的思考

师德文化建设是新时期高校建设不可或缺的一部分,由于缺乏相关的引导机制,我国高校在师德建设方面还存在师表意识淡薄、学术之风浮躁等问题。文章分析当前我国高校师德文化建设的现状和必要性,并对当前高校加强师德建设提出了建议。

论师德文化传统的适应与现实的超越

师德文化根植于广阔深厚的文化传统之中,不能抛弃传统,要继承传统,又必须超越传统,正确认识和深刻理解市场经济与师德文化建设的关系,着力构建中国特色社会主义新型师德文化。

师德文化视阈下高校师德典型的培育宣传

高校师德典型培育宣传是高校师德文化和师德师风建设的重要途径,对落实高校立德树人根本任务具有重要的现实意义。师德典型与师德文化是相互关联、紧密联系的辩证统一体。高校师德典型宣传工作要取得好的效果,需夯实师德文化基础,挖掘师德文化价值,正确把握师德典型蕴含的文化能量,科学地选树、培育、总结推介,创新宣传方式方法,进行富有时代气息的师德典型宣传和诠释表达。

新时期师德文化对教师的影响浅析

新时期的师德文化对教师具有重要的影响,从教师社会价值、人生观及教师的人格、地位、荣誉均有校正与激励的作用。因此,如何提升师德修养和师德水平是每个教育工作者应该思考的问题。

创新师德文化载体,深化教风、党风廉政建设实践

党的十六大报告中明确指出：坚持教育创新,必须加强教师队伍建设,提高教师师德和业务水平.教育成为提高全民族的素质的关键所在,教师是实现教育功能的主体,师德的优劣将直接关系到国家的未来.我们在对传统师德继承、发扬的基础上不断地发展、创新,使师德建设能适应时代要求,真正做到与时俱进.

徽州传统私塾中的师德文化与当代师德建设

明清徽州塾学教育兴盛,塾师队伍庞大。良好的社会风气、宗族的严格要求、徽人的尊师传统及塾师队伍的自我规范在一定程度上推动着徽州传统社会中师德文化的形成。这些优秀的师德文化在徽州文献典籍中得以保存,并对徽州塾师队伍起到积极的教化作用。深入研究徽州传统私塾中师德文化的内涵及成因,对于当代师德建设具有良好的借鉴意义。

师德文化融入“一站式”学生社区建设的途径探析

随着教育改革的深入推进,培养学生全面发展能力已成为当今教育的关键任务。在此背景下,“一站式”学生社区建设已在全国高校中逐渐展开。为实现这一目标,文章针对“三全育人”导向下师德文化融入学生社区建设的有效途径展开探析,以期提高学生的教学技能,增强学生的职业理想信念和师德素养,对标培养新时代“四有”教师。

从师德文化建设看当前我国高等教育的师德问题

师德文化是校园文化的支柱和精髓。校园文化建设和师德文化的培植有着密切的关系。教师,是校园文化的缔造者和推动者。总体而言,我国的师德状况良好。师德存在的问题主要有:信念理想模糊、法律意识淡薄、体罚学生现象、有偿补课。师德失范的原因主要有:政府对教育投入不足、受社会不良风气的影响、学校管理出现误区、个别教师忽视提升职业道德修养。师德建设措施主要有:加大政府对教育投入力度、营造尊师重道的社会大环境、加强学校领导班子建设、加强学校常规管理、加强教师职业道德修养。

中国古代书院师德文化与当代高校师德建设

中国古代书院是中华民族道德文化的重要汇聚地,逐渐形成了以"道德至上""敬业爱生""诚实求新""知行合一""文化传承"为代表的典型的优秀师德文化。深入研究中国古代书院优秀的师德文化,对加强和改进师德建设具有重要的启示意义,对高校教师扎实做好教书育人工作具有积极影响。

教师文化刍议

教师文化是校园亚文化群的重要组成部分,对整体校园文化具有导向、示范、整合、预警等功能,加强教师文化建设应从教师制度文化、教学文化、学术文化和师德文化等方面加以考虑。

高校加强师德建设的策略思考

加强和改进师德建设是一个长期的、动态的系统工程,不能急于求成,必须从宏观着眼。在依法治国和以德治国方略的指导下,高校应探索和实践依法治校和以德治校方略,并在此基础上培育出浓厚的师德文化,最终实现师德建设的目标。

农村幼儿园园所文化的构建

所谓细节决定成败,很多时候让我们成功或失败的正是我们每天都要做的日常工作。建设一所幼儿园的园所文化也应从细节入手,从精神文化、环境文化、制度文化、师德文化等建设着手,将宏观管理和细节打造相结合,提升农村幼儿园园所文化。

中国文化的最大特色在“和”

“和”文化是中国人千百年来流淌的血脉。文章从中国人的思想观念、生活习俗、价值取向上介绍了中国“和合”思想的传承,与印度、欧洲古代文明史“分”的思想进行了比较,从而让读者明白走向世界的中国自身拥有无法改变的“和”的气度与内质。师德养成教育是全面提高教师素质的关键,也是全面提高教育质量的保证。湖南省会同县凭借“师德养成教育示范县项目”,从新进教师的师德养成教育、日常师德的养成、探索诊断式师德教育模式入手,以达到全面提升师德素养的目的。

生物化学教学中创新人文素质培养的研究探讨

医学与人文是密不可分的,生物化学作为医药专业课程体系的重要专业基础课,为打造学生学习接下来医学课程的信心起着重要的作用。为了能够培养出德才兼备的医药人才,在生物化学教学中渗透人文素质教育有着重要的意义。该文分案吉林医药学院基础医学院采用创新师德文化,提高教师自身素质,强化教育教学改革,创新评价考核体系,在生物化学教学中融入人文素质培养,注重提高医药专业学生的人文素养的做法和体会。

弘扬时钧精神,铸就丹心师魂

一生执教67个春秋、培养16位两院院士、90岁入党的时钧先生是南京工业大学已故教授、化学工程家、教育家、中国科学院资深院士。南京工业大学实验小学传承时钧精神,以时钧精神为引领,从德、知、能三方面开展师德文化建设。强调师德为先,铸就“忠党爱国”心;专业高知,铸就“严谨治学”心;扶植有能,铸就“甘为人梯”心。学校创新发展,举措有力,上下合力,同心和鸣,奏出了一曲新校建设的奋进之歌,赢得了广泛的社会赞誉。

修师德 立师范

学高为师,身正为范。教师是学生知识习得、思想进步的导师,是社会主义精神文明的建设者和传播者。教师的一言一行直接感染着学生。因此,学校非常重视教师队伍的师德建设。 开展传统文化学习和“五个一”活动。学校积极倡导教师与学生共同诵读古诗文,借孔子之德、老子之行、孟子之智,提高教师的思想境界,帮助教师真正做到学高为师、身正为范。