师德示范特征与教师性道德修养检讨

一般职业伦理范畴和职业道德内容并不足以有效规约和保障教育者从业活动。教师职业及其职业道德所具有的示范特征,决定了教师职业道德修养具有卓越化的内在规定性。在包括师生恋在内的与教师性道德修养有关的问题中,教师职业和职业道德的示范特征发挥引领卓越师表人格的导向作用。对待教师性道德修养问题尤其是师生恋现象,不应采取泛人性立场的过度宽容,教师个体应在自我性道德修养方面强化师德意识,契合师德修养卓越化导向。当下,规范文本和约束标准有待进一步明确,为教师性道德修养提供“严管厚爱”的制度保障。

厚德树人 坚守教育灵魂

总书记在党的十九大报告中指出：“加强思想道德建设。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。”学校是未成年人思想道德建设的主阵地，作为基础教育的一员，加强和改进未成年人思想道德建设要以立德树人为根本任务。学校在整个加强和改进青少年思想道德建设过程中，要注意从以下三个方面着手。