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教师专业成长:基于“师本化”的视角
被引量:
4
1
作者
赖俊明
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2010年第1期74-76,共3页
使教师不断地获得专业成长的关键是不断调动教师自身的内驱力,使校本走向师本,即以教师发展为本,唤醒教师的事业追求和自我价值。教师是自我导向、自我驱动的学习者,是专业发展的主体。学校要为教师的专业发展创造条件,提供支持,搭建平...
使教师不断地获得专业成长的关键是不断调动教师自身的内驱力,使校本走向师本,即以教师发展为本,唤醒教师的事业追求和自我价值。教师是自我导向、自我驱动的学习者,是专业发展的主体。学校要为教师的专业发展创造条件,提供支持,搭建平台;让教师自主设计、规划自己的成长方案;让教师自主发展研究自己的所思、所想、所惑,并不断地反思,从而不断得到成长。
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关键词
师本
师本化专业成长
教师培训
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职称材料
题名
教师专业成长:基于“师本化”的视角
被引量:
4
1
作者
赖俊明
机构
中央教育科学研究所
出处
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2010年第1期74-76,共3页
文摘
使教师不断地获得专业成长的关键是不断调动教师自身的内驱力,使校本走向师本,即以教师发展为本,唤醒教师的事业追求和自我价值。教师是自我导向、自我驱动的学习者,是专业发展的主体。学校要为教师的专业发展创造条件,提供支持,搭建平台;让教师自主设计、规划自己的成长方案;让教师自主发展研究自己的所思、所想、所惑,并不断地反思,从而不断得到成长。
关键词
师本
师本化专业成长
教师培训
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师专业成长:基于“师本化”的视角
赖俊明
《教育导刊(上半月)》
北大核心
2010
4
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