学校师本研究需要理性纠偏——关于目前中小学师本研究现状的调查报告

规范和深化师本研究是校本研究的应然追求。通过我市的中小学校本研究现状的认真审视和思辨,不难发现校本研究更多的是专业研究者与学校合作开展的研究,常常忽视教师个体的本位研究。因此,有必要对师本研究现状进行实然诊断。寻求教师在实践基础上,优化自己的教学,引领和强化教师积极自主地开展有效的师本研究,切实纠正师本研究中的偏态行为,提高全市中小学教师师本研究的规范性和实效性。

师本研究与高校英语教师专业发展

师本研究有助于教师通过观察并反思自己的教学行为,评估自己的教学效果,在长期的教学实践和理论探究中形成自己的教学理念和教学风格,真正实现教师的专业化发展.

拓展师本研究之路 助力专业持续发展

思政课教师拓宽师本研究之路,助力专业持续发展,是提升教书育人境界和实效的强大动力。文章从理论学习、提升学科素养,自我反思、汲取经验教训,录课会诊、分享同行智慧,深入调查、关注学生诉求,同课异构、学会取长补短,同题同构、改善教学行为,主题实践、展示独特风采等多条途径,探讨思政课师本研究,以期推动教师专业持续发展。