学习陶行知伟大的师爱精神

从学生过度到教师，我们的角色在转变；从受教育者到教育者，我们的担子在加重；从六十年前至今，我们追逐的理念，却始终如一，那就是爱的教育。每每谈到教育，我们往往会把目光投向教学内容、教学方法、知识传授、技能掌握、考试制度与改革等等，这些当然是教育重要的支撑构架，缺一而不稳。但是，教育不仅仅只是停留在教育技术层面上的事，它更是一种充满真情的教育，是一种暖人心窝的温情教育，是教师与儿童之间心灵的交互活动，是爱的教育。

中国古代画家的师爱精神

中国是一个具有悠久师道传统的国家,2500年前,孔子及其他各家显学就以天下“均,和,安”为己任,爱生忠诲,奔走呼号,传经布道,为后世树立了为师的挈矩与精神。中国古代的很多画家更是终生修养,为人楷模,不义之富贵视如粪土,在漫长的绘画史中形成了利人利世的师道规范和无私无欲的师爱精神传统。

注重情感教育 培育学生爱心——学习陶行知师爱精神的思考与实践

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”要真心关爱学生，就要走进学生心灵，理解学生的情感世界。素质教育首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。离开了情感，一切都无从谈起。陶行知独具慧眼，提出了“知情意合一”的品德教育。知是追求真理的知识，情是追求真理的动力，意是有追求真理的坚定意志。知识是基础，情感是关键，意志是根本，说明情感在品德教育中的重要地位。

播种爱的芬芳 收获爱的甘甜

著名教育家陶行知先生曾说“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是他伟大师爱精神的体现．也说出了我们所有教育工作者的心声。师爱是一种责任。它需要付出，需要奉献。从教几年来，我深深地体会到：教育需要爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。它不是一个抽象的概念。而是具体地体现在教育教学中的点点滴滴。