谈课堂教学中的师生互动交流

从事教学工作数年来,笔者深深地认识到在教学过程中重视与学生的互动交流非常重要,互动交流做得好可以使教学效果事半功倍,互动交流做得不够则会使教与学脱节,不能达到理想的教学效果。在实际教学中,笔者从以下几个方面进行了尝试。一、以启发式教学为平台的教学互动上课时先利用几分钟时间大致说明一下该堂课要学的主要内容,并强调该堂课的重点、难点,并设计出几个题目,以“难”吸引学生的注意力,激发其思考问题,然后再运用学生所学过的知识来解决问题,让学生知道如何运用所学的知识去解决问题,在解决实际问题中去轻松掌握知识,增强学习的主动性。

在中专物理教学中师生互动交流的应用探究

中专物理教学在要求学生拥有扎实稳固理论基础的同时,更注重对学生实践操作能力的培养,为社会培育出优秀的技术型、应用型人才。而师生互动交流的教学方法就增加了师生间的互动帮助,激发学生学习兴趣,使学生的自主学习能力和创新能力在互动实践过程中得到培养,有助于提高学生解决实际问题的能力。本文对师生互动交流在中专物理教学中的应用进行了探究。

初中英语课堂增强师生互动交流的有效途径

教学,看似简单的两个字中却蕴含着教授与学习二者的相互关系,以及教师与学生之间的相互关系两层意义。当前的初中英语教学,由于各方面原因的影响,课堂上师生的互动交流并不多,因此,需要探索一些增强初中英语课堂师生互动交流的有效途径,以提高初中英语教学质量,提升学生的英语能力。

师生互动交流视角下小学数学有效教学

课堂教学有效性成为新课程改革背景环境下小学数学课堂教学工作关注的一个重要议题,而提升数学课堂教学有效性,就需要对师生之间的互动交流做好有效地把握,使教师对小学生的学习情况进行深刻了解,从而联系小学生的身心发展特点、学习特点做好知识教学,以强化小学生对数学知识点的理解及掌握,提升数学课堂教学效果及教学质量。本文探讨了师生互动交流视角下小学数学有效教学方法,使教师对小学生的学习特点做好把握,提升数学课堂教学的针对性和有效性,促进小学生数学核心素养的培养及发展。

初中物理新课程理念实施中师生交流互动的论述

在新课程理念逐步深入实施的背景下,加强师生交流互动对于初中物理教学而言非常重要.基于此,本文对影响师生互动的因素作了简单介绍,并提出了一系列加强初中物理教学师生互动的策略,以期对初中物理教学提供一定的参考.

师生互动在小学语文教学中的应用分析

近年来,师生交流互动在小学语文课堂上,逐渐承担起愈来愈重要的作用。师生互动交流是教师在教学活动中的关键一环,也是重中之重。师生互动在课堂上的实现能够有效促进学生牢固的掌握语言知识,提高学生在语言表达理解方面的能力,从而提高教师在教学工作中的效率。

小学语文教学师生互动中的话语沟通研究

教育是一门长久的事业,在历史的发展更替中不断进步。如今,随着社会发展,科学的进步,对于教育的教学方法不断地提出更高的要求。而小学教学作为学生的基础启蒙课程,在学生的学习生涯中占据着重要的地位。一直以来,教师们一直在探索寻求最能够提升学生学习效率的方法。然而,在现今的小学语文教学当中,存在着许多因师生之间交流受阻而产生的教学问题。这种情况出现的原因是什么?我们将要如何化解这样的问题?本文将就小学语文教学师生互动中话语沟通的情况进行剖析。

网络课堂中师生如何有效互动——“负数的认识”教学实践与思考

由于受到新冠肺炎疫情的影响,我们利用网络开展了线上教学。这样一来,课堂上的师生互动形式就会受到限制。比如说由于受网速影响,课堂上我们尽量做到少连麦,同时每节课的授课时间由线下的40分钟缩短为线上的20分钟。在这种特殊环境的要求下,面板就成为师生交流互动必不可少的媒介。

师生互动在小学语文教学中的应用分析

近年来,师生交流互动在小学语文课堂上,逐渐承担起愈来愈重要的作用。师生互动交流是教师在教学活动中的关键一环,也是重中之重。师生互动在课堂上的实现能够有效促进学生牢固的掌握语言知识,提高学生在语言表达理解方面的能力,从而提高教师在教学工作中的效率。

路基路面工程课程设计存在的问题及其对策

文章首先阐述了路基路面工程课程设计存在的问题,然后针对这些问题提出了路基路面工程课程设计的对策,包括合理安排课程设计时间、强化学生自主学习、提升师生互动交流成效、完善考核方式。

交际式教学法在汉语口语课堂教学中的运用

本文通过分析在汉语口语课堂上师生可能遇到的一些典型的常见问题,讨论了在汉语口语课堂上进行师生交流互动的必要性和有利条件,从如何通过交际式教学法提高学生口语能力的角度总结出实现汉语口语课教学目标应该遵循的四个原则。

探析翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂教学模式改变了教师的教学理念和学生的学习理念。它不仅促进教师和学生之间的交流互动,而且加深了学生与学生之间的团结互助,使教师差异化教学和学生个性化学习得以实现。学生课前看视频资料,师生课堂上讨论,巩固了学生对知识的内化吸收,培养了学生良好的自主学习能力、合作能力、时间管理能力、表达能力等多种能力,促进了教师专业、信息化技术等方面的综合发展,较传统教学模式,翻转课堂教学体现了很大的优势。

移动终端的微课平台设计与课堂教学策略分析

基于移动终端的微课平台设计与课堂教学具有重要意义,能为学生提供丰富的学习资源,可以减轻学生负担,提高对学生的吸引力,激发学生兴趣,产生持续学习动力。教学中应该科学设计微课平台,有效进行师生交流互动,智能推送学习内容,扩充课程教学资源。为学生学习创造良好条件,促进课堂教学效果和人才培养质量提升。

高校信息技术教学中网络教学多元化与教师角色转变

信息技术是科学领域新兴的一门专业，网络应用在社会发展中的各个方面也起到举足轻重的地位。网络作为新型的教学媒体，只有当它与各学科课程整合，以学生、教师、教材以及媒体四要素建立新型的教学模式，才能实现教学过程最优化，学生学习最佳化。现代信息技术特别是计算机网络技术的笆速发展，必将使我们的教育教学模式产生了质的飞跃。通过对信息技术教学中运用互联网的教学模式以及对教师角色转变的分析，探讨互联网给信息教育带来的变革。

改革作文批改方式 提高学生写作能力

批改,是提高学生写作水平的重要环节。师生互动交流的批改方式和善于与学生沟通的评语,能有效地触动学生的心灵。学生达到乐学的学习境界,就不怕写不出佳作美文来!

利用对话理论,开展批注式阅读

初中语文阅读教学中,教师可以尝试引入对话理论,让学生积极展开生本、师生、生生互动,碰撞思维的火花。批注式阅读指的是在阅读的时候用线条、符号或简单的文字进行标注,这种阅读方式有助于展开生本对话,促使学生能更好地感悟语言,分析文本内容、情感、表达方式等。在完成批注后,学生还可以参与到生生、师生互动交流中,在全方位的对话中全面提升阅读水平。

基于移动学习平台的室内手绘表现课程混合式教学实践

智慧化校园建设的不断推进为教育教学改革提供了新思路,教学模式呈现多样化的发展。基于移动学习平台的高职室内手绘表现混合式教学模式将教育信息化及个性化有机结合,实现以学习者为主体的教育理念,与传统教学相比更具有创新性、时效性,有利于加强师生交流互动,活跃课堂氛围,提高了学习者的主动性,对教学效果的提升具有积极作用。

从成长的“活明白”到课堂的“学明白”——从两节基于经验改造型的研究课辩起

一、教者说课吴新君(浙江省金华师范学校附属小学):“图形的认识”是一年级上册的课。关于正方体、长方体、圆柱体和球体,学生在生活和游戏中已经积累了丰富的经验,能说出图形的名称,能用自己的语言描述图形的部分特征。所以,通过师生互动交流,把学生的生活经验充分激发出来后,再进行适当改造就可以了。所以,我上课时比较注重激发学生的经验,每个图形让学生先判断,说明判断的方法,再让学生在互相交流中整理出各个图形的特征。

初看平凡 化简很难 深探玄机--道练习题的深度学习

对于一道解析几何练习题,引导学生共同探究,深度挖掘问题的几何特征,分析问题的本质,得到简洁的解题方法,由此给出对深度学习的教学感悟.