谈语文师生互动教学法的运用

作者从师生互动教学法的含义、实施过程、效果评价三个方面就语文课师生互动教学法的尝试进行分析。在教学中，只要坚持运用互动教学法，学生的说写技能就会明显提高。

师生双主体互动式教学法在研究生创新思维和能力培养中的应用

为了观察师生双主体互动式教学法对研究生创新思维和能力的影响和作用,该研究采取便利抽样法选取医学专业研究生50人,分为对照组和实验组,每组25人,对照组采用常规教学法,实验组采用师生双主体互动式教学法,授课结束后对学生进行问卷调查并统计分析两组学生创新思维和能力评分、考试平均成绩、自我评价等情况。结果发现,和对照组比较,实验组的创新精神评分(23.48±1.25)、创新学习能力评分(14.18±2.06)、创新实践及应用评分(15.65±1.88)以及考试平均成绩(91.45±2.86)均比对照组的高。实验组有72%的学生认为这样的教学能让自己的创新思维和能力明显提高。这说明实施师生双主体互动式教学法能对研究生创新思维和能力培养起到积极的作用。

“师生双主体互动式”教学法的实施问题及对策

师生双主体互动式教学法强调"教师"和"学生"在教学中的双主体地位,教学质量的提高是师生共同致力、互动交流的结果,此教学法改变以往单调枯燥、以教师方信息单向输出的传统教学模式,提高学生在学习过程中对主体地位的认同感和学习活动的参与感和成就感,有助于调动学生学习的主动性,增强学生对学习的兴趣和不断探讨新知识的求知欲,从而有利于进一步培养大学生创新思维和实践的能力。围绕教师和学生协同开展师生双主体互动式教学法,讨论师生双主体互动式教学法的含义、理论依据、实施意义以及应用前景,为教育教学法改革与发展提供参考。

创建师生互动式课堂教学,培养高素质创新人才

介绍了师生互动式教学法,着重阐述了笔者近年来采用师生互动式教学法进行授课的实践过程和认识,分析了这种教学方法的教学效果,提出了采用师生互动式教学法进行教学时应注意的问题.