师生互换模式在护理生呼吸科实训中的应用效果分析

探讨与分析师生互换模式在护理生呼吸科实训中的应用效果。方法 选择在本院学习的2020届临床班护理生45例(对照组)及2021届临床班护理生45例(实验组)作为研究对象,对照组采用传统模式教学法进行实训,实验组采用师生互换教学法进行实训,比较两组理论知识、实践操作、综合能力评分及教学满意度。结果 实验组实训后的理论成绩、实践操作成绩、综合成绩都明显高于对照组(P<0.05)。实验组实训后的满意度为100.00%,明显高于对照组的86.67%(P<0.05)。结论 师生互换教学模式应用于呼吸科实训教学中,能大大提升学生临床操作实践能力,提高学生的整体水平和综合能力,提高学生对教学的满意度,从而更好地投身于护理行业中。

师生角色互换模式用于药学实习带教的效果

目的:探讨基于师生角色互换教学模式在本科生临床药学实习中对学生考试成绩和学习风格的影响。方法:选取遵义医科大学2018级和2019级药学专业本科生各90名为研究对象,其中2018级学生采用传统的教学模式分为对照组,2019级学生采用师生角色互换教学模式分为观察组。采用期末考试成绩、格拉沙-赖克曼的学习风格量表(GRSLSS)和学生满意度对临床药学实习的教学效果进行评价。结果:观察组学生期末理论考试成绩为(85.53±7.94)分,高于对照组的(81.67±7.21)分,观察组学生技能考试成绩为(89.37±9.07)分,高于对照组的(85.02±9.28)分(P均<0.05)。观察组学生独立型和参与型的GRSLSS平均分数均明显高于对照组(P均<0.05),依赖型和回避型的GRSLSS平均分数均明显低于对照组(P均<0.05)。观察组学生的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:在本科生临床药学实习中采用师生角色互换教学模式不仅可以提高学生的考试成绩,还可以改变学习风格,学生对教学模式表示满意。

材料力学实验课程教学模式探索

针对我院在材料力学实验教学过程中存在的问题,结合材料力学实验环节的特点及教学经验,探索材料力学实验课程教学模式改革。该模式有利于实现"学生为主体,教师为主导"的教学理念,弥补高校扩招带来的实验教师工作量大的问题,同时有利于培养应用型创新人才。

基于WEB的教学辅助平台研究

针对基于Web的教学辅助平台普遍存在的缺乏学习交互和过程性评价环节的问题开展了研究,提出了基于网络的师生互换教学模式,并通过增加模拟教师功能模块ST验证了该网络教学模式的有效性.