创设师生共同授课模式

笔者在多年的语文教学实践中,通过尝试,创设了"师生共同授课"模式。其基本思路为:制订计划—指导备课—学生讲课—师生小结。

应用型人才需求驱动下的数字电子技术基础课程教学模式创新

社会形势以及工业技术的发展,对高素质应用型人才的需求越来越迫切,尤其是智能制造行业,人才供给和产业需求在质量、水平、结构等方面还不能完全平衡,所以在人才培养过程中要更加强调学生的实践能力和知识转化能力的提升。以实践性较强的数字电子技术基础课程为例,对当前教学模式的优缺点以及课程特点进行讨论,探索如何在教学中提升学生的实践能力和知识转化能力,提出一种师生共同授课的教学模式,可以对其他同类型专业课程的教学模式探索提供有益参考。

《跨学科专业英语阅读》课程构建及效果研究——以北京师范大学的“新生研讨课”为例

提高学生的学科专业阅读能力是当前大学英语教学改革的迫切要求。长期以来,我国大学英语阅读一直延续以通识教育为目的的教学传统,没有涉及不同学科专业内容。大学英语阅读课能否做到语言教学和专业内容学习合二为一?将采取怎样的教学模式?本课程以北京师范大学的"新生研讨课"项目为契机,构建出一套教师指导下的师生共同合作授课的课程模式;在阅读方法上,本课程以功能语言分析方法为框架,引导学生关注不同学科语言特色,并通过分析帮助其了解不同学科语言构建学科知识过程,从概念意义、人际意义及语篇意义三个方面理解语篇内容,达到提高专业英语阅读能力的目的。一个学期的教学实践表明,本课程构建的教学模式及阅读分析模式能够很好地将学科专业阅读融入大学英语阅读课堂,实现语言能力和专业知识学习的双重目标。