关于小学语文师生共同阅读的教学策略

近年来,师生共同阅读成了一股语文阅读教学的风尚。师生共同阅读的意思就是学生和教师选择同一本书进行阅读,然后教师对学生进行更为精细的指导,以让学生在阅读中收获更多。师生共同阅读是提高学生阅读能力的有效策略,也是很好的课外延伸阅读方式。在实际的语文阅读教学中,小学生容易受到自身阅历和年龄的限制,经常会出现读不懂、不会读的情况,而学生在阅读中的困惑也不能够很好得到解决。小学生会囿于自己的认知,无法对书中内容和思想进行深刻的认识,所以,小学生的语文阅读需要教师的细心指导。

师生共同阅读的方法研究

课外阅读教学不同于课堂阅读教学，教师应营造出一种轻松、自由的学习氛围，激发学生的积极性，引导学生主动投入到课外阅读中，在潜移默化中不断提高自己的阅读能力。目前，很多学校提出了“师生同阅读、共成长”的教学理念，本文对师生共同阅读的教学方法进行简单的阐述。

基于语文核心素养的校园阅读共同体建设策略

语文核心素养背景下,我校尝试从构建学生阅读共同体、构建教师阅读共同体、构建师生阅读共同体、构建亲子阅读共同体四个方面建设校园阅读共同体,经过近一年的研究和实践,取得了较好的成效。

浅析如何建构小学生语文阅读共同体

本文针对“如何建构阅读共同体”进行了具体的分析与阐述,分别从创建“亲子阅读共同体”、打造“生生阅读共同体”、建立“师生阅读共同体”三个方面进行论述,结合典型案例,详细说明了建立三种“阅读共同体”的方法和意义。

雅集深读香满园——蚌埠二中“深读”工程简介

一个人的精神史,就是一个人的阅读史;一所学校的精神高度,取决于这所学校的阅读深度。2022年初,蚌埠市“智慧大阅读”敲响了校园里阅读的晨钟,蚌埠二中在书香校园建设的基础上积极响应,实施了“深读工程”,组织师生共同阅读。2023年初,恰逢“深读”工程实施一周年之际。

牵着蜗牛去散步 心藏雄鹰来读书

如果要问学校里最重要的东西是什么?我想一定是书籍。点燃读书激情,开展系列活动,让师生在读书中学会思考,在读书中开拓视野,读出人生风景线,读出生活新感悟,这是高品质高中建设的核心之途、必由之路。深入细致地推进书香校园建设,我们最重要的经验就是促进师生共同阅读。坚守信念:让读书成为终身的追求网上流传着一张名为《废墟上的阅读者》的照片。