本科生导师制下新型师生关系构建研究——以河西学院为例

本科生导师制是指在大学里教师对本科学生的学习、生活和品德等方面进行个别指导的教育制度。本研究在梳理本科生导师制的理论与实践的基础上,基于河西学院的抽样调查,探讨了本科生导师制在促进大学生成长中的作用机制,以期改变现有的师生关系,促进新型和谐师生关系,实现学生全面发展。

复合型师生关系中教育感情的工具价值及其践行方式

在由人际关系和事际关系复合而成的现代师生关系中,教育感情所特有的感性与理性双重属性对师生关系具有丰富内涵和增进亲密度的工具价值。通过学校层面的积极作为和家长支持营造富含感情意蕴的教育氛围,以及教师对自身感情内容和状态的修饰,对学生感情状态的洞察与引导,可以让学生自身的感情意识和感情状态调控能力取得长足的发展,并对复合型师生关系的紧密维系起到促进作用。

论以基层党建促高校师生和谐

高校是教师和学生的聚集地,是高水平、高技能人才的培养基地,是中国特色会主义建设合格人才的诞生地。可以说,能否培养出符合社会发展要求的高素质人才,成为高校的时代课题,直接关系到中华民族能否屹立于世界民族之林,也直接关系到社会主义现代化建设事业的兴衰成败。其中,师生关系成为制约高校发展的重要因素,能否构建和谐的师生关系,非常关键的一点就是,我们是否能加强和落实高校党建工作。

此“平等”非彼“平等”

刚见到这个题目的时候,我就有两个困惑,一个是,我不知道什么是教学哲学,另一个是,我也不知道什么是教学对话。因为我不知道是否存在一种不能以某种哲学来解释的教学,也不知道是否存在一种没有对话的教学。哲学无处不在,而对话也可以有各种各样的方式,但是我相信任何人都举不出任何一个案例,来证明没有对话的教学。自主的学习没有对话?那叫学习,不是教学,只要称得上是教学,恐怕还真超越不了教学对话。

对小学英语两极分化现象说“Bye-bye”

英语对于很多学生都有着较大的吸引力,但随着学习压力的逐渐加大,尤其是到了中高年级,就有很多学生出现了明显掉队的现象。英语学习两极分化的现象也就越发明显,而这种现象一旦形成,就难以从根本上消除。因此,关注后进学生,消除两极分化现象,一直以来都是小学英语教师的重要工作。但这一效果并不明显,究竟如何才能有效地扭转课堂英语学习上两极分化的现象呢?笔者结合自身的教学经验,觉得可以从以下几个方面入手尝试。

思想品德课如何导入新课

"良好的开端等于成功的一半。"精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘霖,进入美妙境界并产生浓厚的兴趣,怀着一种期待、迫切的心情渴望新知识。一抒情导入思想品德课教材中会涉及到一些比较枯燥抽象的定义、原理、观点,以致于造成"思想品德课难上,学生不爱听课"的现象的出现。要想改变这种现状,教师的情感投入就显得特别重要。教师的导入语应该有"未成曲调先有情"的意境。如在讲《珍惜新起点》一课时,教师可先满怀激情地说:"

浅论如何构建充满生命力的课堂教学运行体系

传统的师道尊严使学生对教师敬而畏之、远之,难以使课堂教学的气氛轻松愉悦起来;教师业务能力跟不上时代发展的步伐,在课堂教学中对自己难以解决的问题避之、绕之。

调动学生课上英语学习的积极性

激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,提高教学效果,这是我们每一个教师所希望达到的。这一切都需要经过教师精心设计和策划。英语学习是一门科学。

小学体育中课堂互动教学方法的有效使用策略

体育是一项需要多人协作的运动,自古以来就是促进团体成员友谊发展,发展社区共同意识的有效手段。因此,教师在进行小学体育的教学时也要注意对体育课堂这种固有性质的有效运用,以为所有学生展现一个优质高效的课堂为教学目标,充分的发挥课堂互动这种教学方式在体育课堂之中的作用。

高中数学教师开展互动式教学的重要性

在以往的课堂讲解环境中,教师的讲解思路和讲解习惯非常单一,并且数学知识也是非常枯燥的,所以学生在这种环境下学习,自己对数学的探索欲望慢慢会降低,而当教师在课堂中使用互动式教学进行授课的时候,这种问题轻而易举地就被解决掉。所以,很多高中数学教师为了提升学生的学习效率而在课堂中开展互动式教学法。

合作学习在农村小学英语课堂应用的探讨

合作学习以生生合作,老师与学生合作为基础,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长,改善师生关系,提高学习动机,是实现英语高效课堂有效的学习策略。

做一个“四让”教师

前些时日,A校语文教师到B校听C老师的语文课,因为C老师教学成绩优异,几乎年年获县第一。A校的语文教师跟踪听C老师的家常课,经过两周认真听课观课的学习后满载而归,将C老师的很多"技法"运用在自己的教学实践中,然而A校的语文成绩提高幅度并不大,效果甚微。笔者以为,这样的学习是浅层次的学习,所得不过是皮毛而已。诚然,教学技法有助于教师的"教"和学生的"学"。但是,教师的"技法"并非是脱离其教育思想和教学理念而孤立存在的,其教学方法亦如冰山的一角,而托起整座冰山的是教师自身的学养、底蕴、秉性。

师德教育之我见

百年大计,教育为本;教育发展,教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师的地位、作用和职业特点,决定了教师必须具备较高的素质。师德是教师最重要的素质。

创新教学模式 培养独立思维

在调查和走访中我发现,信息时代的学生知识面越来越广,但其独立解决问题的能力却逐渐下降,这与当今注重知识教学的教学模式是分不开的,因此,我着重分析了当今教学中的问题,并探索了一定的解决措施,在此就以中学的物理教学为例,简要介绍探索中的这些措施。一、转变课堂地位,以学生为中心当今的教育顺应时代发展的潮流,已经开展了素质教育的新模式,着重对学生各方面能力的培养。

初中音乐课如何有效互动

学生在学习过程中缺乏师生之间、生生之间的互动,使学生觉得学习音乐没有兴趣。随着教育改革的深入和基础教育课程改革的推进,音乐课堂中师生之间的交往互动也不断地深入和发展。使学生在获得音乐的知识技能、过程与方法的同时,时时闪现生命的灵性和活力,形成良好的态度价值观。《音乐课程标准》明确提出:"音乐教学是音乐活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程。"由此可以看出,课堂教学中师生有效的交往。

班主任工作不妨来点“糊涂”

每位班主任都十分看重教育的清晰性,给学生明确的指令、答案,让学生执行、记住。有时,班级管理中的一些问题,与其简单地评判对与错,简单地"格式化"要求,不如用"糊涂"方法让学生思考,自行解决。一、表扬中"糊涂"大多数班主任习惯于奖励学习成绩优秀的学生,对后进生却奖励少、惩罚多,致使后进生越来越落后。班主任在对待后进生的缺点时,可模糊一点,不明察秋毫,不形成"一叶障目,不见泰山"的思维定势,时时、处处。

浅谈中职数学课堂教学中的师生有效互动

在新课改的推动下,为学生创造和谐的学习环境,已是大势所趋。而课堂中的师生互动是打造和谐课堂的一种最有效的方法。本文主要从建立和谐师生关系,鼓励互动;区别教学层次,广泛互动;把握教育时机,适时互动等几方面来阐述如何真正实现中职数学课堂教学中的师生有效互动问题。

忏悔于心——源于辅导员角色再定位

深度辅导叫我不得不静下心来整理一下自己的思绪了。工作即将满4年了,我自认为在4年里为学生付出了自己所有的精力,倾注了全部的爱和感情,以满腔热情始终情绪高涨地在工作着……什么时候都可以自豪地对自己说"我努力做到了最好"。为了让学生的3年研究生生活留下美好的回忆,不再过三点一线的枯燥生活。

浅谈学生创造性思维能力的培养

"百年大计,教育为本",作为一名新世纪条件下的中学教师,深感自己肩上的重任,给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,激发学生的学习动机,促进学生创造性思维能力的发展,努力培养学生的创新意识,是每位教师义不容辞的责任。