诺贝尔物理学奖获得者中师承效应量化研究

研究杰出科技创新人才的培养、成才规律对完善人才培养机制、促进人才培养具有重要意义。对1901—2012年诺贝尔物理学奖获得者中的师承效应量化研究发现，是否有诺奖得主指导与未来获奖者“研究工作属性”的关系不显著，但与未来获奖者“最高学位获得年龄”、“成果年龄”和“获奖年龄”之间显著负相关。“师生关系步长”与未来获奖者各项指标在0．01水平上显著相关：师承效应每延长一代，未来获奖者“最高学位获得年龄”、“成果年龄”和“获奖年龄”分别降低0．274岁、2．557岁和2．892岁。该定量分析凸显了名师在创新人才成长中的重要性：一位杰出的科研导师，可显著缩短其研究生接受新知识、做出重大创新成果、获得学术认可时所需的时间。