浅析师生双向互动视角下小学美术教学评价方法

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在新课程标准的思想与价值取向、教学内容变革和具体实施三方面着重强调了“新”的变化。课程实施方面的教学评价要坚持以素养为导向、以评促学、注重表现性评价和多主体评价,旨在发挥评价的诊断、激励和改善功能,使学生在评价过程中实现全面发展。美术教学是小学教育阶段的重要组成部分。以师生双向互动模式进行小学美术教学评价,有利于充分发挥小学美术课程的育人功能,培养学生艺术学科核心素养,有利于提高小学美术教学的实际教学质量和教学效率。

加强师生双向互动 创新学生管理模式

坚持以人为本,加强学生工作师生“双向互动”,推进大学生“三自”管理,是当前创新学生管理模式的有效途径。本文从当前我院学生工作管理现状出发,认为要创新学生管理模式,必须确立学生政工干部与学生双向互动的教育管理思想,通过在实践中推进“三自”管理,才能充分调动广大学生的积极性和主动性,挖掘学生潜能,做好学生工作,培养出更多适应社会的应用型人才。

对英语教学中建构师生双向互动教学模式的探究

农村英语教学所产生的种种问题在新课改深化和信息技术教育的冲击下有望得到解决,重视互动也越来越深入各学校教育理念。互动教学模式在初中英语课堂教学中的作用至关重要,它是将静态的课本知识与动态的实践相结合的过程,在这个过程中能够让学生体会到英语学习的趣味性,从而提高英语学习质量和成绩。本文将围绕农村初中英语教学的教学模式,展开对构建师生双向互动模式的探讨。

师生双向思维互动模式在中职英语课堂中的实践和思考

本文通过对师生双向思维互动模式的研究,分析了传统中职英语教学师生互动模式存在的问题和弊端,并针对这些问题,提出改良措施,加强师生双向思维互动模式在中职英语课堂中的实践。

多媒体环境下语文课堂互动教学模式探究

近年来,我对多媒体环境下如何进行师生双向互动性语文课堂教学模式进行了探寻,按照互动性、合作性的原则,试图以此确立以学生发展为本的语文教学价值观。其模式程序为:一尧情境导入如我上的《一株紫丁香》这课就是以情境导入教学的,开始先播放了一个动画:夜深了,天空中的星星一眨一眨的都困倦了,但老师还没有休息,还在窗前认真工作。

数字地球——新生研讨课的探索与实践

数字地球是地球科学、空间科学与信息技术交融的前沿,用新生研讨课的形式开设这门课程,通过小班化的学生自主学习和师生互动研讨,有助于学生在互联网技术高速发展的背景下对地球科学前沿知识的了解和掌握,也有助于学生批判性思维的培养,同时还可以帮助刚入学的新生尽快适应大学的课程学习。本文介绍了数字地球新生研讨课的开设背景、教学目标与内容体系,8个研讨的热点主题、教学效果以及存在的问题和未来课程改进的方向。

翻转课堂在高职《电工基础》课程教学中的应用

信息技术的日新月异催生了翻转课堂式教学模式,为高职《电工基础》的教学改革提供了可能。文章在对《电工基础》教学中存在的问题进行分析的基础上,对翻转课堂应用《电工基础》的教学必要性进行了研究,同时对翻转课堂实例应用进行了实践,以提升学生学习自主性,增强师生的双向互动,提高教学有效性。

及时高效的反馈是教学相长的必需

随着我国国情的日新月异，教育理念的发展与进步，对国外教育思想与实践案例的不断借鉴，同时加上作为新新人类的学生群体也不断地呈现出自己独特的新特点，教育的成果向我们证明，师生在课堂、日常活动和成果反馈方面的双向互动至关重要。而师生互动中，反馈质量的好坏都在很大程度上影响着学生近期或长远的学习成果。在一定客观条件下，对于某些个别案例的学生，甚至起着决定性的作用。这里的师生的双向互动反馈包括：根据实际情况，对传授内容进行整合或删减；对课上个别现象正确及时的处理；作业批改的效率与质量及学生作业改错的再审查、再反馈得效率与质量；对班级舆论与风气及时地把握与及时地发现或引导……当然，这几个方面不是相互孤立的，很多时候是错综在一起共同影响着教育效果。这个时候，反馈的及时与否，质量的高低，自然就成了教学相长中的重要一环。

浅谈音乐课堂教学模式的改革

据研究，当前教育正由传统教育转向现代教育，由应试教育转向素质教育的变革时期。为了适应这一改革，作为音乐课，也必须改革现行课堂教学方法，推陈出新，克服过去音乐教学千篇一律、一成不变、徘徊不前的传统教学模式，真正体现教师为主导，学生为主体，从培养学生的音乐兴趣入手，变学生被动地接受知识为主动地、创造性地获取知识。