微课程支撑下的翻转课堂弊端及改进策略--从师生地位的改变说起

翻转课堂对于教师和学生而言,不仅仅只是教学视频,它的外延更加丰富。在翻转课堂中,教师的作用是引导学生,为学生创造良好的教学情境,学生是学习的主体,是教学活动的积极参与者。当今翻转课堂实践过程中出现了一些问题,如何改进,我们进行了探讨。

对教学过程中师生地位的思考

本文试图从作为团体的班级入手,分析了在教学这一领导与传播的过程中,师生的地位和作用,得出结论;教学要获得成功,就必须建立一种有效的师生互动机制。

翻转课堂中师生在高校公共体育教学过程中地位研究

本文以高校公共体育教学中师生地位为切入点,通过文献资料法、专家访谈法、实验法及数理统计法等研究方法,对60名学生进行实验对比。通过数据得出,翻转课堂中教师和学生的角色发生了改变。在师生之间交流、沟通能力、探究学习能力和社会适应能力都存在着显著性差异。

改变师生主从地位在临床护理带教中的应用

目的分析改变师生主从地位在临床护理带教中的应用效果。方法随机将医院2018年3月—2019年3月接收的90名实习护士分为两组,即对照组和改变师生主从地位组,各45名,对照组采取带教护师为主导的传统带教模式,改变师生主从地位组采取改变师生主从地位的带教模式,对比两组护理考核成绩、护理不良现象及护理纠纷的发生情况。结果改变师生主从地位组护理考核成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。改变师生主从地位组护理不良现象、护理纠纷发生率为4.4%和2.2%,对照组护理不良现象、护理纠纷发生率为22.2%和15.6%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论改变师生主从地位用于临床护理管理有助于提升护理教学质量。

师生关系“夹缝生存”困境及破解路向:——基于教师知行重构的微观视角

师生关系应然状态和实然状态存在的差距将师生关系拉到了一种"夹缝生存"的困境。从师生地位、师生态度、师生行为及师生作用力方向四个方面审视、分析当今师生关系"夹缝生存"困境及其原因,进而从教师知行重构的视角提出其破解的路向:教师需重拾价值取向,重视师生平等;教师需摒弃思维懒惰,与学生心灵互动;教师需丢掉自我辩解,与学生行为互动;教师需注重过程的结果,实现与学生之间的双赢。

浅谈物理教学中师生角色的转换

课堂教学是学习实践活动的主要形式,强化学生在学习中的主体地位,让老师宽容学生、尊重学生、服务于学生,把物理与生活,物理教学与情感渗透,在提高学生主动探索的能力的课堂教学思想指导下,确立教学过程中学生的主体地位。

论师生关系及其在教学改革中的应用

本文讨论了教学过程中师生的关系和地位,并以此为依据提出了新的教学模式,指出了师生关系在教学改革中的应用及亟待解决的有关问题。

浅论语文活动课中师生角色的转换

在语文教学中,师生角色的定位影响着教学的根本出发点,也就影响着教学的质量。因此,如何处理好教学中的师生地位问题,更科学、有效地进行课堂教学,是促进教学工作、实施素质教育的一项工程。建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。本文从以学生为主体,老师为主导这两个方面,谈谈在小学语文活动课中,如何培养学生的创造能力。

高中数学课堂教学活动中教师与学生地位的再思考

在数学教学活动中，教师的主导作用与学生的主体地位理论上一直是没有争议的，是稳固的。但是，在实际教学中，我们一线教师还是为了完成教学任务，课堂上的“探索”，“合作交流”，“问题串”等少了些，“满堂灌”现象依然存在，本文通过一个课例再次展现如何充分发挥教师的主导作用与体现学生的主体地位。

师生关系问题研究综述

师生关系是当代学校教育教学过程中的基本社会关系。良好的师生关系对教育教学工作的顺利开展,促进学生身心健康发展都起着积极的作用。因此,长期以来,有关师生关系问题的研究一直是教育理论界关注的热门话题之一。本文以近十年间关于师生关系的定义、关系属性、师生双方地位等热点问题的研究成果为背景,使人们对师生关系有一个全面、清晰的认识。

构建和谐课堂教学氛围的若干思考及实践

构建和谐课堂、培养创新型人才是当今高校教育的核心任务。本文紧紧围绕这一主题，结合电子及信息课程教学过程中的心得体会，在师生地位及教学观念、兴趣培养和创新能力培养三个方面阐明了自己的若干思考及实践经验，对于提高课堂教学效果、建立和谐课堂氛围具有一定的参考价值。

对体育教学中若干教学理念的再认识

通过对体育教学中师生双重地位的认识 ,教师的“教”要服务于学生的“学”,寓教于乐 ;教师由单纯的技术传授向培养学生的能力倾斜 ;快乐体育对终身体育意识的培养等的重新认识 。

高中物理课堂教学效率略谈

本文对提高高中物理课堂教学效率的方式进行了探讨，从明确师生在课堂学习的地位、激发学生的学习兴趣、完善学生的物理知识结构及注意新旧知识的衔接四个方面展开了论述。

语文课堂教学应体现六个变化

一、师生地位的变化 在新课程改革下的语文课堂教学中，师生地位发生了很大的变化，教师应正确认识并转换自己的角色，以提高课堂教学效果。在语文课堂中，教师是学生学习的引导者、指路人，与学生平等相处，给他们更多的肯定和鼓励，让他们在一种宽松和谐的环境中学习。在语文课堂中，学生是学习的主人，

基于学科素养的大阅读情境建构

随着小学语文新课改的不断推进,提高学生语文素养已成为重要的教学任务。为了提升学生的阅读能力,教师一定要重视构建大阅读的情境,通过激发学生阅读的意识、兴趣、思维、积极性等,不断提升学生发现问题和解决问题的能力,促进学生衔接语文学科内各板块的知识,从而帮助学生形成良好的语文品格素质。一、翻转师生地位,创设主题阅读情境为了提高学生的阅读水平,教师需要从"建构主义"角度出发,给学生创设适合深入学习的阅读情境。为了使学生能够高效地阅读,教师需要创设开放性的大阅读教学情境,从而在尊重学生个性发展的同时,增进学生的阅读兴趣。

浅析新媒体环境下大学生思想政治教学方法创新

随着科技的发展和社会的进步,许多领域都在进行创新升级,大学生思想政治教学的发展面临着新的难题。新媒体的出现对大学生思想政治教育形成了一定程度的影响:一方面,新媒体改变了传统的师生地位、扩宽了教学资源、改进了教学方法;另一方面,新媒体也产生了一定程度的负面影响,比如影响了学生的价值观。高校需要适应目前新媒体的发展潮流,将思想政治教学和新媒体进行结合,将新媒体应用于高校思政教学当中。