师生对话式教学模式在初中数学教学中的应用

一、师生对话式教学模式在初中数学教学中应用的意义 首先,有利于促进学生积极参与课堂活动。课堂上通过师生对话教学给学生更多展现自我的机会,让他们学会发表自己的见解,陈述自己的观点,提高自身的表达能力,并且在倾听中不断提高自身的数学综合能力。与此同时,通过师生之间的对话,还有利于教师了解学生的学情,促进学生不断提高自身的表现欲望,从而积极主动地参与课堂活动;其次,有利于构建和谐的师生关系。

学科融合教学对建构中职幼师对话式师生关系的作用

当前中职幼师的师生关系亟待改善。体现民主、平等、尊重、关爱的"对话式"关系是师生的共同愿景。从师生"对话"角度出发,在中职幼师教育中,利用各学科融合教学的模式有利于形成师生交往、"文本"的生成、师生共同成长、"对话式讲授"等对话式关系,促使师生将对话理念转化为具体的教育行为,并为建构对话式师生关系提供实操模式。

失衡与重构:师生关系的后现代主义审思

后现代主义思潮已经影响到社会的各个方面,教育领域也不例外。师生关系作为教育教学的关键环节,直接影响着教育教学的过程与质量。对话——后现代主义理论对现代教育中师生关系的哲学解释,为教师和学生共同形成健康的情感人格提供了哲学基础。通过对对话式师生关系的哲学思考,达到教育主体之间平等、尊重,在互动、反思中开展教育教学活动,从而促进师生生命质量的不断提升。

讨论法在外国文学教学中的运用——《外国文学》教改研究之三

在外国文学教学中运用讨论法是全面提高学生能力的途径之一。其具体实施方式有三 :专题讨论 ,师生对话式讨论 ,学生上台讲解、教师评讲式讨论。运用讨论法的意义在于 :能增强学生学习的积极性、主动性 ;能培养学生的思维判断能力和独立钻研能力 ;能提高学生的口头表达能力 ;