皮格马利翁效应与师生情感关系的教学价值

文章从皮格马利翁效应分析了导致师生关系发生变化的一些情感因素,进而探讨了新形势下高校师生情感关系对教学效果的影响。指出“尊重、赞美、鼓励、包容、微笑”是建立新型师生情感关系、提升教师专业教学能力的重要经验。

从罗森塔尔效应看和谐师生情感关系的构建

罗森塔尔效应表明,教师的期望确实影响师生之间的交互作用与学生的学习结果,其成功之关键在于构建了以教师的情感能力为基础,以情感语言为主要应答方式,以提高教师的工作热情、激发学生的求知欲望、升华学生精神人格为目的的和谐师生关系。完成和谐师生情感关系的构建应从三个方面着眼:改革教育教学评价制度,重新审视教师的学生观,努力营造和谐的情感氛围。

诺丁斯关心教育理论视角下的师生情感关系建构

以诺丁斯的关心教育理论为基础,从重视师生情感关系的建立和融洽,把爱作为师生情感关系大厦的基石,以学生为主体、实现师生之间情感交流上的人格平等,以及把对话作为师生之间情感交流的重要方式和有效途径等四个方面,阐述了其理论对于构建和谐师生情感关系的启示。

合作学习中师生情感关系的建构

良好的师生情感关系是基础教育合作学习中不可缺少的一部分,需要引起教师的重视。但由于一些教师忽视学生的情感需求、情感变化及师生间的情感交流,导致合作学习中缺乏师生对话交流、缺乏教师关爱等现象时有发生。为此,教师要想构建良好的师生情感关系,需要从学生的情感发展入手,为学生提供富有生命力的合作环境,促进师生、生生多边平等地对话,师生之间构成情感共同体,最终增强合作学习的实效性。

如何培养良好的师生情感关系

师生情感关系．是指教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感受以及在此基础上产生的心理关系。良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生个性魅力的生动展现，是师生相互关爱的结果。它是师生创造性充分发挥的催化剂，是促进人的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。

师生情感关系中的教师角色

近年来，建立良好的师生情感关系，越来越受到人们的重视，学校和教师都做了一些积极有效的探索，师生情感关系有了很大的改善。但是，从整体上来说，师生情感关系的现状仍是难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是，这样的现状，

地域文化差异对小学师生情感关系的影响及对策

小学师生关系主要以情感关系作为维系，影响小学师生情感关系的因素复杂多样，并且具有强烈的时代特性。中山市实验小学蓝波湾学校的老师中大约有三分之二是“外来人”．这些“外来的教师”来自东北、西北、西南、华北各个地区的十几个省份，地域文化差异巨大．这对师生情感关系有着深刻的影响。

浅议教育过程中的师生情感关系

通过对构建师生情感关系的意义、师生间情感关系的特征与形成的研究,进而探索在教育过程中建立良好的师生情感关系的方法和途径。

建立新型师生关系需要教师的“四心”

师生关系，是教育过程中师生之间为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，主要包括师生伦理关系和师生情感关系两个方面。作为教师，必须首先端正思想，正确认识每一位学生，用“心”感染他们、教育他们，致使所有的学生都能接受老师的教育，在人生的道路上健康成长。笔者理解的这个“心”主要包括以下四个方面，

师生关系决定教学成败

北京四中的英语教研组长李俊和老师说过：“良好的师生关系孕育着巨大的教育潜能”，这就是说，师生之间的关系决定着学生的面貌，决定着教学的成败。正因为如此，新课程标准把建立新型的师生关系摆在重要的位置。优化师生情感关系，建立温馨感人的师生情谊，既是此次课程改革的重要目标之一，更是提高英语教学质量的重要保证。

把握师生情感交融艺术

我们说融洽师生情感关系也是一门艺术,而且可以说,这是教书育人艺术中的精髓。那么怎样才能把握这门艺术呢？

在课程改革中构建新型师生关系

师生关系存在于教育活动中,是教育的基石。所有的教育活动都是在师生关系中展开和完成的。在学校中,师生关系是最基本、最重要的人际关系,良好的师生关系有助于学生健康心理和良好品格的培养和形成。因此。

如何构建民主、和谐、平等的新型师生关系

师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。新课程致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。

为师生建立一座新型的情感桥梁

“新型的良好的情感关系是真正的人与人的心灵沟通，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。”这是新课标里的一段话。也是站在课改前沿的老师困惑而又追求的一种关系。那么。我们该怎样创造这种新型的师生情感关系，在师生之间建立一座新型的情感桥梁呢？

新课程背景下的师生关系

新课程强调促进学生个性与创造性的发展,要实现学生的这一发展,建立新型的师生关系是不可或缺的。师生情感关系问题是一个老话题,虽然受到人们的重视,并做了一些有效的探索,但是,从整体上说。

浅议素质教育背景下的师生关系

在现行应试教育模式下，师生关系存在单向性、急功近利性、疏离性等缺陷，越来越成为教育发展的障碍。从建立师生伦理关系和师生情感关系两方面着手，树立新型的学生观、增强民主意识、加强师德教育、尊重爱护学生、构建大教学观、完善个人人格，建立新型师生关系显得尤为重要和迫切。

情感是构筑师生和谐的基石

中小学阶段是情感性学习的关键时期，在这一年龄段，学生的学习带有很强烈的情绪化倾向。因此，优化师生情感关系，建立和谐、温馨、感人的师生情，谊，构建和谐和教育氛围，是新课程实施与教学改革的前提和条件，更是其内容和任务。

师生关系的温度

教育是心灵对心灵的启迪,精神对精神的感化,离开了和谐的师生关系,"启迪"与"感化"便只是一番空话,营造和谐平等的氛围有利于学生心灵的舒展、愉悦。从某种意义上讲,学生具备了舒展、愉悦的心灵,教师的教育便成功了一半。作为教师,我们并不仅仅只是自己学生的知识保育员,更应该是自己学生的灵魂导师。如果自己的学生是铁的话,那么,我们就不能恨铁不成钢,而应该是努力地把铁炼成钢,并且要拿出自己的全部能力和技术把铁炼成精钢。

浅谈理想和谐的师生关系

教学中教师和学生既是相互独立而完整的个体,又以合作者、共享共创并存。学生的内心渴望得到老师的关注,期待他人的重视,这就需要教师给予爱心,得到应有的尊重。学生在这样一种人际氛围中感受到人格的尊严,体验着老师的每一次鼓励,每一个微笑,哪怕是一点点的安慰,让他们的心理感受到与老师的距离越来越近,消除他们敌对的心理,取得他们的尊重和信任,使他们能够愉快地接受帮助和教育,从而感受着生命的可敬和社会的进步,体验自己的生存价值。