师生教育话语的构成、特征及师生共同体

教师与学生的话语是教育话语最主要的构成要素。师生教育话语可以理解为由教师和学生参与的,关于教育话题的各种意见和态度的总和。它具有异质性和同质性共存的特点。教师与学生在对教育问题及其现象进行言说的过程中,体现出教育的公共性,具备了构成共同体的条件。

转型与赋能:人工智能时代师生教育共同体的建构

人工智能时代师生教育共同体建设呈现出新的发展样态、理论逻辑和新型功能,引发了新一轮的教育领域和社会领域的变革,人工智能技术与师生教育共同体建设在理论逻辑上产生耦合,形成了共在共同体、共轭共同体、共建共同体、共享共同体的新型共同体结构,使得技术理性与人的主体性交织更加紧密。人工智能时代师生教育共同体的目的并不是“追逐技术”,而是要“驾驭技术”,不能本末倒置。因此,要利用智能技术构建“推荐图谱”,建设“防火墙”,规范“议程设置”,搭建“全域学习网”,建构人工智能时代师生教育共同体。

靖西、大新、凭祥地区中小学师生教育幸福度现状

中小学生师生幸福度与中小学的学生和教师的学习、工作和生活密切相关。特别是在边境地区,因为地区的特殊性,能够影响中小学师生幸福度的因素有很多。为了能够更好的了解边境地区中小学生师生教育幸福度。以靖西、大新、凭祥地区为例,对中小学师生教育幸福度现状进行了分析。希望可以更好的了解了解边境师生教育幸福度的现状,并为改善现状提供借鉴。

新时代高校思想政治教育中的法治素养教育

思想政治教育简称思政教育,新时代背景下,高等院校思政教育迎来前所未有的发展机遇与挑战。素质教育理念在为法治素养教育带来创新发展助力、指明发展方向的同时,也对高校法治素养教育工作提出更高要求。基于此,本文分析新时代背景下高等院校思政教育中法治素养教育的重要价值,并且提出法治素养教育现状及优化策略,供广大教育界同仁参考。

我国成人教育师生关系研究的回顾与展望

成人教育师生关系涉及教学过程中两个最活跃的主体因素，是教育过程中最基本、也是最重要的人际关系，它的性质和水平直接影响成人教育活动的顺利进行。我国成人教育学术界主要围绕师生双方地位以及师生关系特点、类型、原则、构建等五个方面展开的。本文总结性地回顾了其研究成果．并就研究的发展趋向进行了探讨。

开放教育中师生对谈式教育秩序的建立研究

随着网络技术和计算机技术在远程教育领域中广泛应用,成人教育的教学模式也必随之改变,对谈式教学有助于教师和成人学习者合作,利用腾讯的微信软件、移动设备,在数字化学习基础上发展移动学习,是远程开放教育领域中的一种新教学策略。它对于教学思维和师生关系的触及和变革影响着成人教育的发展。

“互联网+教育”背景下校园师生关系的反思

“互联网＋教育”正改变着我们的教育生态，让教育变得更加便捷、灵活和个性化。在这一背景下，传统的师生关系被颠覆，网络教学带来全新的师生关系。一线教师应直面自身的不足，积极应对“互联网＋教育”背景下校园里师生关系的变化，认真思考并且共同面对。

试论当代大学师生心理健康教育的协同机制

大学生的心理健康教育一直是热点问题。本文拟从班导师的角度,对当代大学生的心理发展特点、对学生心理健康标准的认识、提高学生的自尊与自我效能及对学生进行感恩教育四个方面论述当代师生心理健康教育的协同机制。

情感教育视域下特殊教育师生关系的偏倚及回归

师生关系具有丰富的情感价值,其状况直接影响特殊学生在校的学习生活与特殊教育质量。基于情感教育理论视域,实践中,特殊教育师生关系囿于传统观念、教师情感素质、学生生理或心理功能缺失的影响,日益显现出重知识轻情感、单一线性及生活与人身的过度依赖等偏倚现象。特殊教育中师生关系情感偏倚的原因在于,部分特殊教育教师情感素质与教育敏感性不足,特殊学生生理或心理的特殊性使师生双向互动更具挑战性,单一的课堂互动方式难以回应特殊学生的情感需求。要使特殊教育师生关系更具情感性、关怀性、教育性,可采取以下策略:重视学校情感文明建设;强化特殊教育教师的情感素养与敏感性;特殊教育教师应成为"爱的联结"的使者;合理使用关怀教育方式,诱发特殊学生的情感觉醒。

论潮州本土党史资源在师生党员教育中的运用

潮州本土党史资源与师生党员教育高度契合,一方面潮州党史资源具有明显的党员教育价值,另一方面师生党员教育也需要本土党史资源支撑。要利用好潮州本土党史资源,必须按照新时代师生党员教育的要求对本土党史资源进行案例化、数字化的整理,并做好将整理好的本土党史资源运用于师生党员教育的路径设计。

图书馆与中师生的信息教育

在知识经济时代,中师图书馆要顺应时势,针对中师生的信息需要,开发资源,发挥信息教育功能,引导、训练中师生获得适应时代的阅读与信息素养。

教育性师生关系及其策略:案例分析与教育反思

现代社会的深刻转型冲击着传统的核心价值,以致模糊了师生关系的基本属性即教育性,因此研究教育性的师生关系是非常有必要的。基于对教育性师生关系的阐述并结合对苏霍姆林斯基的学生沃洛佳的转变的案例分析,笔者认为,建构教育性的师生关系可以从以下三个方面多做努力:善于开展平等自由的对话;理解儿童的内心世界;善用皮格马利翁效应。

主体性到主体间性:成人师生关系的应然转向

当前,成人师生关系构筑于主体性哲学基础之上,由于主体性哲学自身存在着反主体的悖论,因而并没有真正实现其应有的主体性,反而使主体性陷入困境。主体间性蕴涵了成人教学中本真意义上的人与人之间的关系,这是主体间性哲学意蕴在成人教育师生关系中的存在与体现。为了从根本上走出成人师生关系的主体性困境,成人师生关系应实现从主体性到主体间性的转向。

师生在校企深度合作中的满意度调研--以上海立达职业技术学院为例

时代的发展伴随着社会不断的变迁, 而教育自古以来就是一个基础行业, 其发展也受到时代的需求影响. 就当下而言, 职业教育也成为了我国教育体系中的一大特殊教育类型, 特别是随着当前时代的发展, 职业教育要体现出自身的特色化与教育优势, 则应当更加突出对学生职业技术能力的培养, 特别是在校企合作的实践教学推行趋势下,保证师生在合作流程中的满意度, 也是提升校企合作运作效果的关键, 应当值得重视.

专业教育背景下大学生全面发展的路径探究--基于学生主体需要视角下,广东海洋大学社会学专业的师生协同教育理论实践的个案研究

在全面发展教育理念下,学生主体具有知识内化、能力提升和实现全面发展等主体需要。本文在分析学生主体需求的基础上,分析了建构学生全面发展教育体系的意义,并提出了以学生主体需求为导向下的通过构建师生协同教育模式实现学生全面发展的具体实践教育路径。

浅谈小学语文教学中师生互动的开展方式

语文是小学阶段的基础性学科,在当前教学形势下,语文不仅承担着培育学生语言能力,提升学生思维能力的重要责任,还应当通过对语文学科的教育,培育学生们的知识理解能力和解决实际问题能力,在学科教育中培育学生核心素养,让学生们在与教师进行沟通的过程中,对课程产生更加浓厚的兴趣。在当前小学语文教育教学中,教师应当重视学生们的想法,对学生们的看法和实际学习情况进行了解。通过师生互动环节,提升学生们的学习参与率,增强学生们的学习主动性,让学生们在学习中,获取成就感,增强学习效果,全面推动小学语文课堂教学 的进程开展。

用爱心构建和谐的新型师生关系

将爱心融入日常教学、班级管理和共青团工作中，用爱心扣开学生的心扉，开发学生的潜能，不断拓展和谐师生关系的外延与内涵，为建立和谐的校园氛围，乃至和谐的社会做出积极贡献。

人工智能时代大学英语教学中师生角色变化研究

信息技术、人工智能的广泛应用正在引发人类历史上的第四次教育革命。有别于以往的传统教育模式,新兴技术应用在数字教育领域后,产生了巨大的影响,也导致了师生关系的变化以及教育模式的转变。教学向着个性化、核心素养培养等方面转变。本文通过实证研究,运用了问卷调查的方法,从学生和教师两个视角探究了人工智能视域下大学英语教学中师生角色的变革。

大学物理教学中融入人文教育

本文从物理教育的现状和学生的心里特点出发,探讨了在物理教学中如何创造和谐的师生关系,并根据学科的特点,多角度,多途径,全面地、立体地挖掘物理学中的人文素材,在大学物理教育教学中融入人文教育,实现科学精神与人文精神的融合.