大学章程中师生权利的规定性

师生权利是大学章程制订必然涉及的内容。从欧美等国家一些大学章程中,我们可以发现它们的共同规定性:学术自由是大学师生最核心的权利;师生权利规范的实质在于尊重师生的主体性;大学章程内容应与国家法律法规相统一,权利应与义务相统一。

大学章程中师生权利的规定性

一、师生核心权利的表达是大学章程的灵魂所寄大学是研究高深学问之所，学术自由是实现其功能的根本要求，也是教师和学生权利的核心。作为师生权利的核心，学术自由在章程中表达是否明确、清晰，是维护好、实现好、发展好师生权利的重要衡量尺度。

高校教育管理重在以人为本、权利为基

高校教育管理工作的目的是为大学生的全面发展提供保障。高校教育管理重在以人为本、权利为基,权利意识缺失是高校教育管理不容忽视的问题,倘若不引起重视,将导致教育价值观的偏差。因此,高校教育管理应树立管理就是服务的新理念,以师生为管理的主体,保障其权利;建立教师与学生平等尊重的教育管理机制;健全以权利为核心的服务教育管理制度和科学的教学管理机制。

U时代师生关系的社会学探析

U时代(Ubiquitous Time)即指互联网等媒介无处不在的时代。网络不仅作为一种技术文化因素作用于教育全进程,更作为一种社会、文化因素影响着教育的整个过程。网络的这种影响也日益渗透到教育活动中最基本的人际关系——教师与学生的关系中。由于信息与知识的平等化趋势不断加强,师生之间传统的"支配与从属"关系在新时代将会迅速瓦解。网络教育中,师生交互形态、师生关系和师生的行为都呈现出与以往不同的特点。

新时期高级英语教学的定位思考

高级英语是英语专业大三、大四本科生的主课和必修课。高级英语教学在于教学创新,方法高超,形式多样,课堂开放,培养学生自主学习意识,使他们具有宽阔的知识面,深厚的文化底蕴,思维多样化,综合能力提高,成为符合新时代要求的外语人才。由于教材特点决定了教法的灵活性,师生权利的分配与调整,教师角色的定位与转换。

高校“最多跑一次”改革的逻辑起点、价值意义与实现路径

最多跑一次"改革作为新时代高校推进的一项重要改革,充分体现了我国高校"以人民为中心"的办学和发展思想。师生权利本位是高校"最多跑一次"改革的逻辑起点。该项改革具有提升高校行政管理效率、撬动高校全面深化改革、增强高校组织凝聚力的价值意义。高校"最多跑一次"改革的实现路径包括对校务服务的广宣传、集成化、制度化、智慧化和优窗口等。

西交利物浦大学依法治校的探索与启示

党的十八大提出了全面推进依法治国的重大决策和战略部署,十八届四中全会首次以依法治国为主题,可见依法治国是今后我国各个领域改革和发展的核心。在教育领域,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出实施依法治校;教育部制定的《全面推进依法治校实施纲要》阐述了依法治校的重要性、指导思想和具体要求。针对我国高等教育领域全面推进依法治校的需要,基于依法治校关键层面的系统分析和西交利物浦大学依法治校的实践,为国家和高等学校实施《全面推进依法治校实施纲要》提出如下经验和建议:高等学校可从章程、治理结构、管理机制、师生权利保障、依法治校文化等方面的完善全面推进依法治校;国家制定大学组织法明确大学的法律地位,并通过法律保障各类高校平等获取资源的权利;引导全社会增强法律意识和建设遵纪守法的文化。

民国时期我国的大学章程分析及其启示

我国在19世纪末20世纪初引入西方大学制度后,在章程建设方面做了颇多有益探索。本文从历史的角度,研究了这一时期国立大学、私立大学以及教会大学的章程,分析、归纳了这些章程在理念与宗旨、内部治理结构、师生权利等方面的比较性特征。其对我国当今大学制定章程的启示为:大学章程要重视大学理念;不能照搬照抄域外模式;要注重对师生权利的规定性;要体现本校的历史传统与特色。

对师生保护的不均衡导致了教育的低效

教师与学生是教育教学过程中相互影响、相互制约的承担着不同任务的主体,这两个主体应是平等的,他们各自的权利和义务也应是平衡的。但现实教育中,由于我们在对传统的教育弊端进行"纠偏"时,矫枉过正,更多地强调学生是"弱势群体",对学生过度保护,过分强调学生的自由权、受教育权等,对学生的责任和义务要求不到位,而对教师的教育自主权限制得过多过死,束缚了教师的教育活动,致使教育过程中出现了许多新的问题,进而影响了教育的有效性。