技师院校班级管理中的师生沟通艺术探析

对于技师院校的学生而言,由于受到年龄因素的制约,有着自身独有的想法,存有叛逆情绪,然而学生心智还不够成熟,对于自身行为缺乏应有的自制能力。表现在学习过程中,不能规范自身的行为,不能按照相关要求开展常规学习等,都是这个年龄段学生自制能力不强的直接体现。而在班级管理工作开展过程中,教师发挥着重要的作用,做好相应的工作,不仅能够为学生创设良好的学习环境,而且能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观。针对相关问题,本文就技师院校班级管理中的师生沟通艺术问题进行分析,并在此基础提供一些优化意见[1]。

语文课堂教学中师生的沟通艺术之我见

小学语文作为一门基础性学科, 学生学习效果的高低不论是对其今后的学习发展, 还是其他学科的学习质量, 都有着直接影响.这就需要广大小学语文教师在设计、 组织小学语文教学活动过程中, 除了基础语言知识与技能的传授外, 还应从不同层面去锻炼学生语文实践能力, 而为了更高效地组织语文教学活动, 教师应充分重视师生沟通艺术交流.

浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策

在小学语文课堂中实践师生沟通艺术可以充分调动学生学习语文的极大积极性,欣赏语文的魅力,从而实现自我的提高。在小学语文课堂中实践师生沟通艺术,可以为小学语文课堂带来新的活力。但是我国的小学语文课堂师生沟通现状并不乐观,本文就此问题进行了详细分析。

如何激发中职生学习数学的兴趣

中职学生数学基础差,对数学的学习兴趣不浓厚,本文从教师的教学方法、自我素养及师生沟通的艺术三方面阐述了如何激发学生的数学学习兴趣,提高学生的数学应用能力,从而使数学更好地为专业教学服务,为学生的就业打下良好的基础。