融洽师生关系 提高课堂效果

著名教育家罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐的师生关系决定着课堂效果。因此，建立良好的师生关系是十分必要的。怎样建立和谐的师生关系，我觉得应从以下几点入手：

尊重是融洽师生关系的金钥匙

教育的过程，实际上是一种师生情感的交流过程。要想通过这个过程取得理想的教学效果，师生之间的关系必须融洽。如果老师带着不满的情绪讲，学生带着反感的情绪听，这样的教学过程对于老师和学生来说都是痛苦的。

浅谈构建融洽和谐的师生关系

师生关系是学校教学当中最基本重要的人与人之间的关系,良好的师生关系是学生积极求学的前提和基础,是人际关系在学校中的具体体现。如今整个社会都在提倡构建和谐社会,学生的发展离不开平等和谐的社会,更离不开平等和谐的校园,因而平等和谐的师生关系显得更加重要。一、和谐的师生关系有利于促进学生的健康发展(一)和谐的师生关系能够激发学生的学习积极性师生关系融洽与和谐才能建立良好课堂。

融洽师生关系 优化教学效果

事实证明：良好的教学效果不仅需要教师有优秀的品行、丰富的知识、高超的教学水平和忘我的工作精神，还需要师生之间有和谐、融洽的关系，它对学生语文成绩的提高，有着极其重要的作用。相反，如果师生双方关系紧张、僵化，就会使学生对这位语文教师产生敌意，从而导致厌恶学习语文这门学科，给教学质量的提高带来不可估量的损失。因此，为了提高语文教学效果，就必须培养良好的师生关系。笔者以为应从以下几点作以努力。

融洽师生关系 打造活力课堂——构建和谐师生关系的实践与思考

提高课堂教学的有效性正逐步成为每一位数学教师的不懈追求。课堂中教师如何才能与孩子打成一片，建立融洽的师生关系，实现“有效课堂，高效课堂”的目标，我认为应从以下几方面去努力。一、倾力营造和谐课堂氛围作为一名教师，想提高教学效果，必须十分重视课堂氛围的作用，去创造良好的积极的课堂氛围，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。想优化好课堂教学氛围，就要从下面几点人手：首先，处理主导与主体关系。没有控制就没有教学艺术，良好的教学氛围的创设，需要教师进行多方面的控制。影响课堂氛围优化的因素很多，其中主要因素有：教师、学生、教材、教学方法、手段以及校风、班风等，决定性作用的因素是教师。教师的教学作风对课堂氛围形成有重要影响。

三个妙招,帮助班主任融洽师生关系

创建和谐的班集体,需要有融洽的师生关系以及生生关系.师生关系融洽,学生跟班主任教师就会很亲近,进而“亲其师,信其道”.特别是一年级新生,如何尽快融人班集体,适应集体生活,感受良好的师生关系带来的幸福感和安全感呢?下面谈谈我在班级管理工作中常用的三个小妙招.

浅谈如何建立和谐的师生关系

建立新型和谐的师生关系是适应时代和社会发展对教育的需要，因为民主、和谐、融洽、轻松、愉悦的课堂氛围，能够融洽师生关系，从而激发学生学习的热情，变“厌学”为“愿学”，那么如何建立良好的师生关系呢？罗杰斯认为“能否创设一种和谐的课堂教学环境，首先取决于教师的行为，即取决于教师做什么及如何做？”

幽默,师生关系的“润滑剂”

我认为幽默对缓解学生心理压力和融洽师生关系非常重要．恰当的幽默是促进学生学习的一种辅助手段．是语文教学过程中的“润滑剂”。

生活需要仪式感 每天都要抱一抱

对于小班刚刚入园、正处于情绪敏感期的幼儿来说,温暖、轻松的心理环境能让他们形成安全感和信赖感。本文作者通过不断创新每天的点名环节,增加仪式感,让孩子们在轻松有爱的环境里快乐成长。教育从无到有,从学校到家庭,随着教龄的增长、角色的转变和自身的专业成长,教师对融洽师生关系的认识也在不断更新和深化。

在班主任工作中巧用周记

周记是日常教学中的一项常规练习。通过周记,班主任教师不仅能及时把握学生的思想动态,融洽师生关系,还能找到切入点,适时开展教育和引导。多年来,我在班级管理中坚持让学生写周记,进行了有益的探索和实践。

正确处理九大关系 构建和谐数学课堂

心理学家指出：“和谐是真、善、美的统一．是人和事物存在的最佳表现形态。”和谐能产生美．也能产生效益。和谐的课堂教学不仅有利于激发学生的学习情感．融洽师生关系．而且能有效促进学生知识的掌握、能力的提高和身心的健康发展。

开素质教育之先河 筑学生成长之乐土——赴山东省昌乐二中参观学习心得

前段时间,我有幸随单位几位同志赴山东省昌乐二中参观学习。达到昌乐二中后,我如饥似渴获取各种信息,虽然只有短暂的3天,但对我的内心触动是很大的,给我带来的震撼也是前所未有的。现就本次参观学习心得总结如下:一、和谐融洽的师生关系是实施素质教育的必备前提走进昌乐二中,扑面而来的是阳光朝气的学生和青春活力的教师。

如何巧渡师生“磨合期”

“磨合期”本多用在机械上,但在教育教学中面对新的班级、新的学生,教师与学生同样面对着“磨合期”。这段期间,学生因互不熟悉,互不适应而产生焦虑,对教育教学都产生重大的影响。怎样渡过新学年的“磨合期”,融洽师生关系,可以从以下几方面努力。

“破而后立”融洽师生关系

高一分科后,我接手的新班级的学生学习基础总体较好。然而,不到一周,科任教师就抱怨不迭:课堂上学生不与老师互动,不管对的错的都不出声,让人感觉他们很冷漠。学生在学校如此,那么在家里表现如何呢?在家长QQ群中我询问孩子在家时与父母的沟通状况,结果超过一半的家长抱怨孩子回家后基本上不说话,问一句答一句,问多了就嫌烦。

构建融洽师生关系 实施快乐英语教学

学生是学习和发展的主体,是学习的主人,师生之间的关系是合作关系。要充分发挥学生在教学活动中的主动性和创造性,给学生充分的时间和空间,使课堂成为学生自主学习、合作探究的场所。在课堂教学中,教师要鼓励学生选择适合自己的学习方式,使每一位学生的才能都得到发挥。吕叔湘先生说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。"快乐教学思想源远流长,时代呼唤快乐教学。和谐、生动、活泼的课堂教学能让学生积极、自主、能动地参与到课堂教学活动中。

构建融洽的师生关系 携手应对转型和焦虑

我们所处的时代非常特殊,正遇上人类历史上第三次焦虑期。而每一次焦虑都与科学技术的变革有关系,比如18世纪蒸汽机的发明,当时人们学的都是人文、哲学、社会。蒸汽机带来大量机械化的工作,所以英国开始焦虑,整整50年后,学校教育系统把科学课程等一系列技术课程纳入课程体系,走过了焦虑期。到了19世纪电动机时代,整个工业革命带来了第二次变革,自动化程度高了,大规模的生产需要更高的生产效率,社会发展需要更多人才,所以学校教育从精英化走向了大众化。

新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

在课堂教学中尊重学生的课堂主体地位是新课改提出的重要教学理念,这是加强师生互动交流,建立融洽师生关系的重要前提。传统的教学理念影响下初中地理教师多以灌输式教学手段为主,缺乏对学生学习兴趣的培养,教学效果并不理想。而在新课改背景下,教师应利用有效手段培养学生的学习兴趣,在课堂教学中发挥学生的主观能动性,改善地理课堂教学环境,通过有效的策略去提高地理教学的效率。

试论高中地理教学中的情感渗透

情感教育有着极其重要的作用,多年的高中地理教学让我明白情感教育在融洽师生关系,培养学生良好的学习知识的自信心和意志力,激发学习兴趣等几个方面有着积极的作用,因此也在实际教学中不断探索如何运用情感教育来丰富课堂。一、情感教育的重要作用情感教育是指在课堂教学中帮助学生认识、

“激”与“导”在英语教学中的运用策略

从中小学生心理、生理发展的具体特点,分析农村英语教学所存在的严重缺陷的原因。提出突破农村英语教学这个症结所在的措施,激发与诱导并进行了一系列的尝试。将英语运用于生活、建立良好的师生关系、探索新颖的教学方式等教学过程中的尝试总结,是本文重点所在。

学生报告在高校思政课教学中的运用

学生参与是教学中的重要环节。“在德育教学过程中．教师利用策划学生参与的种种举措．有利于激励学生认知内躯能力和自我提高的要求动机．对融洽师生关系、营造生动活泼的学习氛围颇为有效。对提高德育课的教学实效至关重要”。学生报告是学生参与的重要形式．它可以使学生参与规范化．调动学生积极性．锻炼学生对相关材料的概括提炼．