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小学英语课堂教学策略之我见
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作者 文成芬 《儿童大世界(教学研究)》 2016年第10期68-68,共1页
作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以“激趣”为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂“活”起来,使学生“动”起来,提高课堂教学效率。在教学中,我从以下方面入手进行课... 作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以“激趣”为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂“活”起来,使学生“动”起来,提高课堂教学效率。在教学中,我从以下方面入手进行课堂教学策略优化:巧设情景导入,激发兴趣、形式多样,游戏激趣、用简笔画,显示情景、将教学内容编写成歌谣、歌曲形式,创设情境、师生表演,直现情景、运用多媒体,提供直观的言语交际情景。 展开更多
关键词 情景教学 游戏教学 巧用简笔画 师生表演 多媒体
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浅谈小学英语课堂教学策略
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作者 杨静 《课堂内外(小学教研)》 2022年第3期101-102,共2页
作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以“激趣”为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂“活”起来,使学生“动”起来,提高课堂教学效率。在教学中,笔者从以下方面入手优化课堂教学策... 作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以“激趣”为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂“活”起来,使学生“动”起来,提高课堂教学效率。在教学中,笔者从以下方面入手优化课堂教学策略:巧设情景导入,激发兴趣、形式多样,游戏激趣、用简笔画,显示情景、将教学内容编写成歌谣、歌曲形式,创设情境、师生表演,直现情景、运用多媒体,提供直观的言语交际情景。 展开更多
关键词 情景教学 游戏教学 巧用简笔画 师生表演 多媒体
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用心陪伴,教学相长——浅谈如何全面培养初中生的写作能力
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作者 袁霞 《前卫》 2022年第12期233-235,共3页
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程,工具型与人文性的统一,是语文课程的基本特点.在新课标的要求下,如何全面提升学生的写作能力成为摆在我们面前的重要问题.本文笔者从多年语文教学实践入手,对语文教学中的... 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程,工具型与人文性的统一,是语文课程的基本特点.在新课标的要求下,如何全面提升学生的写作能力成为摆在我们面前的重要问题.本文笔者从多年语文教学实践入手,对语文教学中的读、写、综合实践等方面的教学方法进行浅析,发掘学生的潜力,拓展学生的写作思路,切实提高学生的写作能力. 展开更多
关键词 师生共读 课本剧表演师生共写作品发表
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浅谈小学英语课堂教学
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作者 李安桂 《中华少年》 2017年第6期38-38,共1页
作为小学英语教师,要采取灵活多样的教学方法和手段,优化课堂教学策略,以'激趣'为目的,充分发挥学生主体性,培养学生学习英语的兴趣,让课堂'活'起来,使学生'动'起来,提高课堂教学效率。
关键词 情景教学 游戏教学 巧用简笔画 师生表演
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